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A extensão em universidades comunitárias Católicas: tensões entre ciência, fé, estado e mercado / The extension in catholic community universities: tensions between science, faith, State and market

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2017-04-13T20:27:12Z
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Previous issue date: 2016-11-30 / This study is linked to the research line State, Policies and History of Education and has as its

object the extension in Catholic Community Universities. Its general objective was to analyze the

multiple determinations that have influenced the conceptions of extension in Catholic Universities

that, since the approval of Federal Law 12.881, on November 12th in 2013, are now part of a specific

group in the scope of higher education: Community Institutions of Higher Education - ICES. The

following questions guided the investigation: what determines the conceptions of extension of the

Catholic Community Universities? In what way has university extension contributed, over time,

for the ICES to maintain their differentiated identity before the State? The studies revealed that: i)

there is not only a conception of extension in force in Brazilian universities. Such conceptions are

forged in the conceptions of a disputed university in society and are, in one way or another, also

referred to the forms of understanding that one has of the relation of exteriority between university

and society; ii) the ICES have a complex identity, marked by ambiguities insofar as they converge,

in addition to the elements that make up their logos and ethos as a social institution and the

particularities of the university in Brazil, the fact that they are nonprofit, mostly philanthropic,

therefore in interface with the National Policy of Social Assistance. In addition, their recognition

by the State as community IES because of their differentiated work, including through extension,

have consolidated them as non-state public institutions - a field that is interposed between public

IES and private IES in the strict sense; iii) in the case of Catholic ICES, the orientations emanating

from the Catholic Church are added to this identity. From the studies carried out, it is understood that the conceptions of the extension of these Universities determine the tensions between elements

of Science, Faith, State and, gradually, the Market, and these elements also conform the identity of

these institutions. This calls into question the paradoxes, dilemmas and contradictions that

historically demarcate it, and also make it a field of dispute for university conceptions and, at the

most, society. As a methodological course, documentary analysis was used in a broad sense, mainly

through bibliographical research, analysis of dissertations and theses, and the elaboration of an

inventory based on information from the worldwide computer network to characterize ICES and,

especially, Of Community Catholic Universities in Brazil and in the World. With the purpose of

apprehending conceptions of extension in a Catholic community university, aspects of the

extension of the Pontifical Catholic University of Goiás were taken by reference for analysis. / Este estudo vincula-se à linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação e tem como

objeto a extensão em Universidades Comunitárias Católicas. Seu objetivo geral foi analisar as

múltiplas determinações que têm incidido nas concepções de extensão em Universidades Católicas que, a partir da aprovação da Lei federal no 12.881, de 12 de novembro de 2013, passam a compor

um grupo específico no âmbito da educação superior: as Instituições Comunitárias de Educação

Superior – ICES. As seguintes questões orientaram a investigação: o que determina as concepções

de extensão das Universidades Comunitárias Católicas? De que modo a extensão universitária tem

contribuído, ao longo do tempo, para que as ICES mantenham sua identidade diferenciada perante

o Estado? Os estudos revelaram que: i) não há apenas uma concepção de extensão vigente nas

universidades brasileiras. Tais concepções são forjadas nas concepções de universidade em disputa

na sociedade e estão, de um modo ou outro, também referidas às formas de compreensão que se

tem da relação de exterioridade entre universidade e sociedade; ii) as ICES possuem uma

identidade complexa, marcada por ambiguidades na medida em que convergem, além dos

elementos que compõem seu logos e etos como instituição social e as particularidades da

universidade no Brasil, o fato de serem IES sem fins lucrativos, majoritariamente filantrópicas,

portanto em interface com a Política Nacional de Assistência Social. Além disso, seu

reconhecimento pelo Estado como IES comunitárias em razão do trabalho diferenciado que

realizam, inclusive por meio da extensão, consolidaram-nas como instituições públicas não-estatais

- campo que se interpõe entre as IES públicas e as IES privadas em sentido estrito; iii) no caso das

ICES católicas acrescentam-se a essa identidade as orientações emanadas da Igreja Católica. Dos

estudos realizados compreende-se que determinam as concepções de extensão dessas

Universidades as tensões entre elementos da Ciência, da Fé do Estado e, gradativamente, do

Mercado, sendo que esses elementos também conformam a identidade dessas instituições. Isso põe

em questão os paradoxos, dilemas e contradições que a demarcam historicamente e fazem da

extensão também um campo de disputa de concepções de universidade e, no limite, de sociedade.

Como percurso metodológico utilizou-se a análise documental, em sentido lato, fundamentalmente

por meio de pesquisa bibliográfica, análise de dissertações e teses e da elaboração de um inventário

a partir de informações constantes da rede mundial de computadores para caracterização das ICES

e, especialmente, das Universidades Comunitárias Católicas no Brasil e no Mundo. Com o fito de

apreender concepções de extensão em uma universidade comunitária católica, tomou-se por

referência para análise aspectos da extensão da Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7149
Date30 November 2016
CreatorsJesus, Janaína Cristina de
ContributorsDourado, Luiz Fernandes, Alves, Míriam Fábia, Oliveira, João Ferreira de, Duarte, Aldimar Jacinto, Siqueira, Romilson Martins
PublisherUniversidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG)
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
Relation-5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 5653018110556964051

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