Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-09-17T19:51:49Z
No. of bitstreams: 1
MarliDiasRibeiroDissertacao2018.pdf: 1847834 bytes, checksum: bedb8e239b5934362f0903b8aa3d29de (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-09-17T19:52:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1
MarliDiasRibeiroDissertacao2018.pdf: 1847834 bytes, checksum: bedb8e239b5934362f0903b8aa3d29de (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T19:52:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
MarliDiasRibeiroDissertacao2018.pdf: 1847834 bytes, checksum: bedb8e239b5934362f0903b8aa3d29de (MD5)
Previous issue date: 2018-07-30 / This research presents a study in two schools of Basic Education of the Federal
District (DF) that have as their theme the formation of school managers by
competences. The objective was to investigate the relevance of continuing education
offered to school managers and the effectiveness of these training courses. The
dimensions investigated are guided by an emancipatory and democratic model,
which is defended in this writing, as a possible proposal of formation based on
political-pedagogical, ethics, and a re-signified technique, for the issue of training by
competences, qualitative approach and case study, with observations, semistructured
interviews and documentary research. Six members of the State
Department of Education of the Federal District participated in the research, who
work in school management teams in their respective education units. Theoretical
fundamentals pervade the training courses offered in Brazil and in the Federal
District, a historical course on the training of managers in Brazil, an approach to
training by competences based on theorists such as Heloísa Luck, Vitor Henrique
Paro, Marli Andre, Bernardete Gatti, and Zigmunt Baumam, who provide the basis for
the study. It is concluded with the research that the formation of managers is still
bound to the bureaucratic and administrative perspective, and its effectiveness is not
objectively revealed; there is a disconnection with what is studied in the courses and
the work context of the managers. The training by competences can configure new
approaches to the formative process where the ethical dimension appears with
prominence and relevance, and, to give the protagonist of the managers in the
continued formation. / Esta pesquisa apresenta um estudo em duas escolas de Educação Básica do
Distrito Federal (DF) que têm como tema a formação de gestores escolares por
competências. O objetivo foi investigar a relevância da formação continuada
oferecida aos gestores escolares e a efetividade dessas formações. As dimensões
investigadas direcionam-se por um modelo emancipador e democrático, esse
defendido neste escrito, como uma possível proposição de formação fundamentada
no político-pedagógico, na ética, e numa técnica ressignificada, para a questão da
formação por competências Trata-se de uma abordagem qualitativa, de estudo de
caso, com realização de observações, entrevistas semiestruturadas e pesquisa
documental. Participaram da pesquisa seis servidores da Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal que atuam em equipes de gestão escolar, em suas
respectivas unidades de educação. A fundamentação teórica perpassa os cursos de
formação oferecidos no Brasil e no DF, um percurso histórico sobre a formação de
gestores no Brasil, uma aproximação sobre a formação por competências baseada
em teóricos como Heloísa Luck, Vitor Henrique Paro, Marli André, Bernardete Gatti,
e Zigmunt Baumam, que dão fundamento ao estudo. Conclui-se com a pesquisa que
a formação de gestores ainda está vinculada à perspectiva burocrática e
administrativa, e sua efetividade não se revela objetivamente; nota-se uma
desvinculação com o que é estudado nos cursos e o contexto de trabalho dos
gestores; a formação por competências pode configurar novas abordagens ao
processo formativo onde a dimensão ética aparece com destaque e relevância, e,
ainda, oportunizar o protagonismo dos gestores na formação continuada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ucb.br:tede/2469 |
| Date | 30 July 2018 |
| Creators | Ribeiro, Marli Dias |
| Contributors | Síveres, Luiz |
| Publisher | Universidade Católica de Brasília, Programa Stricto Sensu em Educação, UCB, Brasil, Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB, instname:Universidade Católica de Brasília, instacron:UCB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds