Darbe sprendžiami neįgalių vaikų integracijos ikimokyklinėje įstaigoje klausimai, nes gausi informacija apie neįgalių vaikų integraciją, adaptaciją visuomenėje keičia žmonių požiūrį į neįgaliųjų integracijos galimybes bendrojo tipo ugdymo įstaigose. Anksti pradėtas ugdymas ir kvalifikuotų specialistų darbas su neįgaliais vaikais garantuoja geresnius socialinės integracijos rezultatus ir didesnį savarankiškumą ateityje. Mokslinė bei metodinė literatūra neįgaliųjų vaikų ikimokyklinio ugdymo tema patvirtina, jog neįgaliųjų vaikų integracija reikalauja kompleksinių sprendimo būdų. Neįgalių vaikų ugdymui ikimokyklinėse įstaigose yra sudarytos tik minimalios galimybės, nes trūksta specialist���, žinių ir įgūdžių pedagogams, informacijos tėvams, lėšų. Atsižvelgiant į tyrimo metu gautus rezultatus, darbe parengtas ikimokyklinės įstaigos pasirengimo neįgalių vaikų integracijai modelis.
Tyrimo problema – neįgalių vaikų integracija ikimokyklinio ugdymo įstaigose beveik nevyksta. Tyrimo objektas – neįgalių vaikų integracija ikimokyklinėje įstaigoje.
Tyrimo tikslas – pateikti ikimokyklinės įstaigos pasirengimo neįgalių vaikų integracijai modelį. Siekiant šio tikslo, numatyti uždaviniai: aptarti neįgaliųjų situaciją Lietuvoje, neįgalaus vaiko vietą bei ugdymą visuomenėje ir šeimoje, atskleisti tėvų ir pedagogų požiūrį į neįgalių vaikų integracijos galimybes ikimokyklinėje įstaigoje, išskirti pagrindinius veiksnius, galinčius įtakoti neįgalių vaikų integraciją ikimokyklinėje įstaigoje... [toliau žr. visą tekstą] / The problems of disabled children’s integration in the pre-school institution are being dealt in this research because abundant information about disabled children’s integration and their adaptation in society changes people’s attitudes towards the possibilities of disabled people’s integration in institutions of general education. Early education and qualified specialists’ work with disabled children guarantee better results of social integration and higher independence in the future. Scientific and methodical literature related to disabled children’s pre-school education confirm the fact that disabled children’s integration requires integrated ways of solution. Disabled children are provided only with minimal possibilities because of the lack of specialists, pedagogues’ knowledge and skills, information for parents, and finances. Referring to the results of the research, the model of preparation of the pre-school institution for disabled children’s integration is formulated.
The problem of the research – disabled children’s integration in pre-school educational institutions is hardly proceeding. The object of the research – disabled children’s integration in a pre-school institution.
The aim of the research – to present the model for preparation of pre-school institution for disabled children’s integration. In order to attain the aim, the following objectives were formulated: to discuss the situation of the disabled in Lithuania, the disabled child’s place and education... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080903_093359-97863 |
| Date | 03 September 2008 |
| Creators | Mačiulienė, Loreta |
| Contributors | Bukantantaitė, Daiva, Vaitkevičienė, Asta, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080903_093359-97863 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0015 seconds