Det övergripande syfte med detta arbete är att undersöka och analysera hur ett urval av grundskollärare som undervisar i franska i årskurs 7 till årskurs 9 uppfattar och hanterar mångfaldens aspekter bland eleverna i dessa årskurser. Genom att studera lärarnas perspektiv kan man få en djupare förståelse för de utmaningar och möjligheter som uppstår när man undervisar franska i en miljö präglad av mångfald. Studien använder modellen av Richard Ruiz (1984) som ett teoretiskt ramverk för att förklara och analysera de erhållna resultaten. Denna modell föreslår tre olika orienteringar eller perspektiv genom vilket språk kan ses: Språk kan ses som ett problem, som en rättighet eller som en resurs. I studie används kvalitativ metod med semistrukturerad intervju. Analysen av de erhållna resultaten gjorde det möjligt att kunna identifiera deras strategier, metoder och resurser som används, och alla forskningsfrågorna fick var och en sitt eget svar. Dessa frågor var relaterade till bilden av mångfald som dessa lärare har, de utmaningar och möjligheter som dessa lärare ser när det gäller att arbeta i en skolmiljö präglad av frankofon mångfald och elevmångfald, och vad de bör göra åt mångfaldsfrågor i klassrummet. / The overall aim of this work is to investigate and analyze how a sample of compulsory schoolteachers who teach French in grades 7 to 9 perceive and manage aspects of diversity among students in these grades. By studying the teachers' perspective, one can gain a deeper understanding of the challenges and opportunities that arise when teaching French in a diverse environment. The study uses the model of Richard Ruiz (1984) as a theoretical framework to explain and analyzethe results obtained. This model suggests three different orientations or perspectives through which language can be seen: Language can be seen as a problem, as a right or as a resource. The study uses a qualitative method with a semi-structured interview. The analysis of the results obtained made it possible to identify their strategies, methods and resources used, and all the research questions each received its own answer. These questions were related to the image of diversity these teachers have, the challenges and opportunities these teachers see when it comes to working in a school environment characterized by francophone diversity and student diversity, and what they should do about diversity issues in the classroom.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-47152 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Hatungimana, Juvenal |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds