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Previous issue date: 2014-02-14 / Sem bolsa / Este trabalho investiga os desenhos infantis enquanto objeto de pesquisa educacional e está centrado nos desenhos produzidos por alunos de educação infantil de uma escola de arte e infância da cidade de Pelotas. A temática foca-se na discussão sobre desenhos infantis a partir da sociologia da infância no diálogo com a educação. Como objetivo geral, pretendemos identificar os diferentes elementos representados pelas crianças nos seus desenhos, no que tange aos temas da educação (escolar ou não), sociedade, cultura e escola, a fim de possibilitar repensar a educação e a infância na contemporaneidade, de acordo com as próprias crianças. Como conceitos principais parte dos de cultura da infância e reprodução interpretativa. Nossa hipótese é de que os desenhos podem representar a infância enquanto crítica da cultura, carregada de valores culturais e características das culturas da infância, questionando o lugar do pesquisador e do adulto e revendo suas certezas. Espera- se com esse trabalho, colaborar com a educação infantil e com a compreensão das crianças enquanto atores sociais capazes de refletir sobre a realidade em que vivem e a sua capacidade de influenciar o ambiente social que compõem. / This study investigates the children's drawings as an educational research object and it is focused on drawings produced by students of the Early Childhood Education from an art and childhood school from the city of Pelotas. The theme focuses on the discussion of children?s drawings from the Sociology of Childhood in a dialogue with the Education. As a general goal, we intend to identify the different elements represented by the children in their drawings, in relation to the themes of education (scholar or not), society, culture and school, to enable rethink education and childhood in contemporaneity, according to children themselves. As main concepts are included the childhood culture and the interpretive reproduction. Our hypothesis is that the drawings may represent childhood as a culture review, laden with cultural values and characteristics of childhood cultures, questioning the researcher?s and adult?s places and reviewing their certainties. It is hoped that this work collaborate with the Early Childhood Education and with the understanding of children as social actors able to reflect on the reality in which they live and capable to influence the social environment they compose.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:ri/2808 |
| Date | 14 February 2014 |
| Creators | Bordin, Francine Borges |
| Contributors | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727342Z8, Bussoletti, Denise Marcos |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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