Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Considering previous research and experience in a graduate in Pedagogy, it
was found that the emphasis of the work of pedagogues are at work as a teacher, as
described in the public policies, especially Resolution 1 / 2006, which presents
teaching as the basis for the Pedagogy Course. Based on this context, I tried to with
this research, to understand how pedagogues graduated between 2005 and 2010, in
the Pedagogy Course, currently working in schools, understand and describe their
work, realizing or not this direction their work to teaching. The theoretical and
methodological reference for the development of research presents a dialectical
perspective. As a procedure, performed a study, with pedagogues through
questionnaires about what they understood and described his work, based on
categories: Work, Pedagogy, Pedagogy Course and Pedagogues and, subsequently,
held a dialogue group for discussion and problematization of the analysis with the
research subjects. The analysis was based on Content Analysis. We conduct also a
historical return about Pedagogy course in Brazil, documentary research of the
Pedagogic Projects of the Pedagogy Course for 2004 and 2007 and National
Curriculum Guidelines for the Pedagogy Course, believing the historicity contributes
to a better understanding about the work of pedagogues. Still, in the theoretical
reference, there were discussions about work and about the pedagogy as a
science of education. This research showed that the Pedagogy still needs to be
problematized in order to achieve sustain itself as science of education. Moreover, it
is essential that the work of pedagogues be deepened in different contexts in an
attempt to demystify the idea that the pedagogue only works in the classroom. / Considerando pesquisas anteriores e experiência na graduação em
Pedagogia, constatou-se que a ênfase do trabalho dos/das pedagogos(as) está no
trabalho como professor(a), conforme descrevem as políticas públicas,
especialmente a Resolução 1/2006, que apresenta a docência como base para o
curso de Pedagogia. Com base neste contexto, buscou-se, com esta pesquisa,
compreender como pedagogas graduadas, entre 2005 e 2010, no curso de
Pedagogia, que trabalham atualmente em escolas, entendem e descrevem o seu
trabalho, percebendo ou não este direcionamento de seu trabalho para a docência.
O aporte teórico-metodológico para o desenvolvimento da pesquisa apresenta uma
perspectiva dialética. Como procedimento, realizou-se um estudo com pedagogas
através de questionários sobre o que elas entendiam e descreviam por seu trabalho,
tendo como base as categorias: Trabalho, Pedagogia, Curso de Pedagogia e
Pedagogos(as) e, posteriormente, realizou-se um grupo de interlocução para
discussão e problematização das análises com os sujeitos da pesquisa. A análise
dos dados embasou-se na Análise de Conteúdo. Realizou-se, ainda, uma retomada
histórica do curso de Pedagogia no Brasil, pesquisa documental dos Projetos
Pedagógicos do curso de Pedagogia de 2004 e 2007 e das Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Pedagogia, acreditando que a historicidade contribui para
uma maior compreensão sobre o trabalho dos/das pedagogos(as). Ainda, no
referencial teórico, realizaram-se discussões sobre trabalho e sobre a Pedagogia
como ciência da educação. Com esta pesquisa evidenciou-se que a Pedagogia
ainda precisa ser problematizada a fim de conseguir sustentar-se como ciência da
educação. Além disso, é mister que o trabalho dos/das pedagogos(as) seja
aprofundado em diferentes contextos na tentativa de desmistificar a ideia de que o/a
pedagogo(a) só trabalha na sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6991 |
| Date | 19 March 2012 |
| Creators | Fiorin, Bruna Pereira Alves |
| Contributors | Ferreira, Liliana Soares, Pinto, Maria das Graças Carvalho da Silva Medeiros Gonçalves, Oliveira, Valeska Maria Fortes de |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 500, 300, 500, 62afe5b0-1b0b-49c7-aa1b-887e64e5f2b7, c9ff11c8-7245-4c97-af69-79353a5915c1, 4aaaf319-421a-42a8-9901-32dc6c3308c9, a5834c07-3c92-4640-b2f6-2acb6878729f |
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