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Previous issue date: 2010-10-21 / This dissertation treats of the mechanisms for the which the digital systems, as
mediation instruments, interfere in the cognitive processes and of learning, with
consequent impact in the social relations. As thinkers propose technology
intelligence and information systems, such as Pierre Levy, John Searle, John
Teixeira, Flusser, Richard Sennett. Michel Foucault and Gilles Deleuze, for
example, such systems are changing the way of thinking, learning and acting
people, also noting changes in power relations that arise in the discourse of a new
society of control that is enabled by means of digital systems . One can speak thus
a new force field, with features relevant to its contemporary, subtly incorporated
into the techno-scientific discourse. In the understanding of cognitive processes
and learning, we found in socio-historical theory, proposed by Lev Vygotsky, and
the research of Jean Piaget, the assumptions that cast light on human
development, culminating in language acquisition. Thanks to this acquisition that
the individual reaches its apex with the ability to generalize and abstract. The
analysis and interpretation of data, referencing the experiments of Alexander Luria,
point to possible elements that connect the digital systems, as generators of signs,
cognitive processes and learning, since the use of these systems implies an
increased capacity for abstraction and use of syllogisms in a world so pressing
encoded / A dissertação trata dos mecanismos pelos quais os sistemas digitais, como
instrumentos de mediação, interferem nos processos cognitivos e de
aprendizagem, com conseqüente impacto nas relações sociais. Como propõem
pensadores das tecnologias da inteligência e dos sistemas de informação, tais
como Pierre Lévy, John Searle, João Teixeira, Vilém Flusser, Richard Sennett.
Michel Foucault e Gilles Deleuze, por exemplo, tais sistemas estão alterando o
modo de pensar, aprender e agir das pessoas, fazendo notar também mudanças
nas relações de poder que surgem no discurso de uma nova sociedade de
controle que se efetiva por meio dos sistemas digitais. Pode-se falar, assim, num
novo campo de forças, com características pertinentes à sua contemporaneidade,
sutilmente incorporada ao discurso tecno-científico. No entendimento dos
processos cognitivos e de aprendizagem, encontramos na teoria sócio-histórica,
proposta por Lev Vygotsky, e nas pesquisas de Jean Piaget, as premissas que
lançam luz ao desenvolvimento humano, culminando com aquisição da linguagem.
É graças a esta aquisição que o indivíduo atinge seu ápice com a capacidade de
generalizar e de abstrair. A análise e a interpretação dos dados, tendo como
referencial os experimentos de Alexandre Luria, apontam para possíveis
elementos que conectam os sistemas digitais, como geradores de signos, aos
processos cognitivos e de aprendizagem, já que o uso destes sistemas implica
numa crescente capacidade de abstração e uso de silogismos tão prementes num
mundo codificado
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18054 |
| Date | 21 October 2010 |
| Creators | Ferreira, Laércio Anselmo |
| Contributors | Basbaum, Sérgio Roclaw |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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