Aktualumas:
Profesinio mokymo teikėjas:
vykdo profesinio mokymo įstaigos vadybinės ir pedagoginės veiklos vidinį vertinimą;
atsako už profesinio mokymo kokybę.
Darbo tikslas:
Išanalizuoti mokymo kokybės profesinėje mokykloje sampratą ir realijas.
Darbo uždaviniai:
Išstudijuoti, pedagoginę, psichologinę, sociologinę literatūrą bei įvairius dokumentus, nagrinėjančius švietimo įstaigos vertinimo nuostatų teorinę bazę.
Ištirti mokytojų nuostatas vertinant profesinio parengimo kokybę.
Atskleisti mokinių įsivertinimą profesinio pasirengimo kokybės požiūriu.
Nustatyti darbdavių požiūrį į profesinio parengimo kokybę.
Aptarti respondentų grupių vertinimų dermę, diagnozuojant profesinį pasirengimą praktinei veiklai.
Tyrimo objektas:
Profesinio mokymo kokybė.
Išvados (1):
Studijuota įvairi pedagoginė, psichologinė, sociologinė literatūra profesinio rengimo klausimu leidžia teigti, kad mokymo procese prioritetine užduotimi įvardijama mokymo kokybė. Teisiniai dokumentai taip pat skiria ypatingą vietą profesinio mokymo kokybei.
Pažymėtina, kad vieningo mokslininkų požiūrio į kokybės vertinimą nėra.
Skirtingas įmones atstovaujantys darbdaviai, vertindami profesinio rengimo kokybę, vieningai įvardija tas pačias pagrindines problemas: pasirengimo praktinei veiklai stoką, mokinių iniciatyvumo ir atsakingumo stoką.
Darbdaviai pažymi materialinės bazės stiprinimo būtinybę, bendradarbiavimo ryšių plėtojimą.
Išvados (2):
Reikšminga tai, kad dauguma darbdavių... [toliau žr. visą tekstą] / The study object is professional schools quality of teaching. Study task is to analyze the
conception and the reality of teaching quality in a professional school.
The study consists three parts. Theoretical aspects of educational institution assessment
are analyzed in the first part of this study. The point of professional school audit context is
revealed in the second part. The empirical results of the study are presented in the third part.
The conclusions follow that professional study quality depends on many factors:
economical status of the country, adequate material basis of education institution, qualification
of pedagogy, organization of teaching and a contingent of students. There is no unique and
reliable system underlying the professional studying quality in Lithuania.
The result of this study let us state that the main valuators of studying quality are
employers. Study data show that employers are wanly ranking the professional preparedness of
their trainees than the trainees themselves.
The quality analysis shows that statistically reliable relation between evaluation of
professional preparedness level or teaching quality and that dementias like motivation, success
during the practice, also education institution system of knowledge evaluation.
Study results indicate that mostly pupils agree with the statement that their professional
preparedness depend only on their own effort. Future specialists ought to overprice their
knowledge and skills, that is, they lack... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_174830-42676 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Pelakauskienė, Elena |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Survutaitė, Dalia, Žilionis, Juozas, Stumbrys, Eugenijus, Dienys , Vincentas, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_174830-42676 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0022 seconds