Syftet med mitt examensarbete är att undersöka lågstadielärares användning av digitala verktyg i matematikundervisningen och deras erfarenheter av användningen av dessa i klassrummet. Data samlades in genom webbenkäter, en länk till enkäten publicerades i två Facebook-grupper. Det lämnades in 102 enkäter men till följd av studiens urvalskriterier har endast 90 enkäter analyserats i resultatet. Studiens resultat visar att lärarna i studien använder digitala enheter och ämnesspecifika programvaror mest i matematikundervisningen. De digitala verktygen används främst till färdighetsträning och för att skapa variation i lektionsinnehållet. Lärares erfarenheter av användningen går isär. Å ena sidan anser vissa lärare att när digitala verktyg används välplanerat bidrar de till att skapa ett varierat och relevant lektionsinnehåll, å andra sidan uttrycker 47% av lärarna att de ofta använder digitala verktyg oplanerat. En möjlig slutsats är att lärarna är medvetna om vikten av att planera användningen men att de digitala verktygen ibland används spontant i undervisningen och då saknas en planering.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-42155 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Nordin, Lydia |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds