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Previous issue date: 2010-05-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work examines the military police-instructor training curriculum of Resistance
to Drugs and Violence Educational Program and how this curriculum contributes to police
training on elementary schools, specifically on 4th and 5th grades, bringing issues such as
drugs and violence in schools and the exercise of citizenship and discussions on military
police-School relations. Based on Dussel, Giroux, Vygotsky and Paulo Freire, we forward
to understand how the curriculum can build appropriate attitudes and beliefs about the use
and abuse of drugs and the non-respect for diversity, one of violence manifestations in
schools, and how the Military Police can collaborate in this process. Working with the
hypothesis that changes in drug abuse resistance education program curriculum have
altered the military police work in schools, away from bad design of authoritarianism,
changing its design to police citizen (historical reason for its existence), to respect human
rights on the philosophy of the police community. To address the human rights and dignity,
this work demonstrates how wrong the authoritarianism practice in training of military
police officers is and as Violence and Drug Abuse Resistance Education Program instructor
this cannot be tolerated but an emphasis on the idea of police contribution to conflict
resolution and in constant integration with students and members of the schools. It also
maintains that it is essential to provide a continuing training to instructors together with
social and professional segments involved in education, public health and safety. This
integration enables a training instructor, summed to the military character of their training,
makes its better integration into society, strengthening the prevention network and
leveraging the ability of troubleshooting affects the systematization of undue consumption
prevention of drugs more democratic manner. Finally, curriculum is taken nowadays as a
sum of identity, difference, subjectivity, meaning and speech, knowledge and power,
knowledge and culture, in instructor training and his drug abuse resistance education in
schools of public and private networks, since drug consumption is increasing between
students. Also highlighted in which military police and social context is inserted into the
drug abuse resistance education, which pointed out the assessments on the proposed
program and some actions are also for maintenance and expansion of the program to be
deployed by the military police and schools, in order to strengthen the preventive character
of minimized drug consumption and improvement of quality of life and social health / O presente trabalho analisa o currículo de formação do policial militar instrutor do
Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência e de que maneira os
currículos vivenciados na formação do policial se dirigem à escola, especificamente às 4ªs
séries/5ºs anos do ensino fundamental, trazendo temas como drogas e violência nas escolas
e exercício da cidadania e discussões sobre a relação Polícia Militar-Escola. Apoiando-se
em Dussel, Giroux, Vygotsky e Paulo Freire, busca-se a compreensão sobre como o
currículo pode construir atitudes e crenças adequadas sobre o uso e o abuso de drogas e o
não-respeito à diversidade, uma das manifestações de violência nas escolas, e ainda de que
maneira a Polícia Militar pode colaborar nesse processo. Trabalha-se com a hipótese de que
as mudanças curriculares do PROERD alteraram o trabalho policial militar nas escolas,
afastando a concepção errônea de autoritarismo, retomando a concepção de polícia cidadã
(razão histórica de sua existência) e de respeito aos direitos humanos, numa filosofia de
polícia comunitária. Ao abordar os direitos humanos e a dignidade da pessoa humana no
trato do policial militar com o cidadão, evidencia-se o equívoco do autoritarismo na
formação do policial militar instrutor PROERD e ressalta-se a idéia de polícia na
contribuição para resolução dos conflitos e na constante integração com estudantes e
integrantes das escolas. Sustenta-se também que é essencial oferecer uma formação
continuada aos instrutores em conjunto com os segmentos sociais e profissionais
envolvidos na educação, saúde e segurança pública. Esta integração possibilita uma
formação híbrida do instrutor que, somada ao caráter militar de sua formação, possibilita
sua melhor inserção na sociedade, fortalecendo a rede de prevenção e potencializando a
capacidade de resolução de problemas afetos à sistematização da prevenção ao consumo
indevido de drogas, de maneira mais democrática. Por fim, considera-se o currículo na
contemporaneidade, articulando-se identidade, alteridade, diferença, subjetividade,
significação e discurso, saber e poder, conhecimento e cultura, na formação do instrutor
PROERD e sua atuação nas escolas das redes pública e particular de ensino, já que o
consumo indevido de drogas vem aumentando entre os estudantes. Também são apontados
em qual contexto social e policial militar está inserido, o que apontam as avaliações sobre o
Programa e também são propostas algumas ações para manutenção e expansão do
Programa a serem implantadas pela Polícia Militar e pelas escolas, a fim de fortalecer o
caráter preventivo como minimizador do consumo indevido de drogas e como melhoria da
qualidade de vida e saúde social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10214 |
| Date | 27 May 2010 |
| Creators | Nogueira, Adriana Nunes |
| Contributors | Casali, Alipio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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