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Previous issue date: 2014-11-18 / The educational assessment appears as one of the challenges in the
educational context, in particular as the skills and attitudes, due to the
subjectivity and even the limited mechanisms and instruments for
measurement and verification of learning, they can embrace the variety and
skills acquisition necessary for the professional quality training. Objective:
This study assessed the attitudes of medical students, dimensions: social,
ambience, beliefs, knowledge, and ethics, at three times of the medical
course. Method: A analitycal, cross-sectional study using a questionnaire
consisting of demographic questions and a Scale to Assess Attitudes of
Medical Students, containing 102 items. Participated in this survey 162
students (81%), divided into three groups: a) novice (N = 40), with 57.5%
female and 42.5% male; b) intermediate (N = 63), composed of students in
the sixth and seventh semester of the course, with 68.3% female and 30.2%
male; c) graduates (N = 59), composed of students from the tenth and
eleventh semester, 67% were female and 32.2% male. Results: There was
significant increase in 13.7% of responses as the social determinants of
health, belief, ethics, communication and physician-patient relationship;
statistically significant decline in 16.7% of responses related to teamwork,
cooperative learning, lifelong learning, belief, ethics, social responsibility and
doctor-patient relationship; and statistically similar results in 69.6% of the
responses to the scale items. Conclusion: The attitudes of students during
the medical course change, which requires medical schools to adopt
teaching strategies in the teaching-learning process that does not dissociate
the educational attitudes of theoretical and practical knowledge and medical
skills have historically devoted to quality vocational training. / A avaliação educacional configura-se como um dos desafios no âmbito
pedagógico, em especial, quanto às habilidades e atitudes, devido à
subjetividade e mesmo aos limitados mecanismos e instrumentos para a
mensuração e verificação da aprendizagem, que consigam abarcar a
diversidade de aquisições e competências necessárias à formação
profissional de qualidade. Objetivo: O presente estudo avaliou as atitudes
dos estudantes de medicina, nas dimensões: social, ambiência, crenças,
conhecimento e ética, em três momentos do curso médico. Método: Estudo
analítico, transversal, utilizando um questionário composto de perguntas
sociodemográficas e uma Escala para Avaliar Atitudes de Estudantes de
Medicina, contendo 102 itens, aplicada em estudantes de um curso de
medicina. Participaram desta pesquisa 162 estudantes (81%), divididos em
três grupos: a) iniciantes (N=40), sendo 57,5% do sexo feminino e 42,5% do
sexo masculino; b) intermediários (N= 63), composto de estudantes do sexto
e sétimo semestre do curso, sendo 68,3% do sexo feminino e 30,2% do sexo
masculino; e c) concluintes (N= 59), composto de estudantes do décimo e
décimo primeiro semestre, 67% do sexo feminino e 32,2% do sexo
masculino. Resultados: Houve aumento significativo em 13,7% das
respostas quanto aos determinantes sociais de saúde, crença, ética,
comunicação e relação médico-paciente; declínio significativo
estatisticamente em 16,7% das respostas referentes ao trabalho em equipe,
aprendizagem cooperativa, aprendizagem permanente, crença, ética,
responsabilidade social e relação médico-paciente; e resultados
estatisticamente semelhantes em 69,6% das respostas aos itens da escala.
Conclusão: As atitudes dos estudantes durante o curso médico se
modificam, o que exige das escolas médicas a adoção de estratégias
pedagógicas no processo ensino-aprendizagem que não dissociem o ensino
de atitudes dos conteúdos teórico-práticos e habilidades médicas já
consagrados historicamente para a qualidade da formação profissional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7397 |
| Date | 18 November 2014 |
| Creators | Carvalho, Iracema Gonzaga Moura de |
| Contributors | Porto, Celmo Celeno, Porto, Celmo Celeno, Branco, Rita Francis Gonzalez y Rodrigues, Campos, Nilce Maria da Silva, Almeida, Rogério José de, Barbosa, Maria Alves |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM), UFG, Brasil, Faculdade de Medicina - FM (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Embargada pela autora/orientador em 16/12/2014. Autorizado o povoamento pela autora/orientador em 31/05/2017., -1006864312617745310, 600, 600, 600, 1545772475950486338, -969369452308786627 |
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