Det primära syftet med denna studie var att bidra till kunskap om elevers motivation, mer specifikt musiklärares uppfattningar om huruvida elever drivs av inneboende motivation, yttre motivation eller båda. Andra mer specifika områden undersöktes också, bland annat hur digitala verktyg kan användas för att inspirera och motivera elever i musikämnet. Hur musiklärare definierar sin roll i att motivera elever och de olika metoder musiklärare använder för att göra specifika kunskapsområden, såsom musikhistoria (klassisk musik till exempel) mer relevanta och intressanta för eleverna, undersöktes också. Dessa områden var viktiga att undersöka för att bättre förstå elevmotivation i musikämnet specifikt, och vilka motivationsverktyg som är mest användbara. En enkätundersökning med titeln ”Enkät om lärares uppfattningar om elevers motivation inom ämnet musik” användes som metod för datainsamling. Data samlades in med hjälp av enkäter på nätet via Google Forms. Data analyserades med hjälp av blandade metoder. Majoriteten av frågorna på enkäten analyserades med kvantitativ analys, medan de som samlats in från de återstående frågorna bedömdes som kvalitativa och analyserades som sådana. En majoritet (73 %) av musiklärarna som deltog i denna studie svarade att motivation är en inre faktor eller ”drivkraft” som bidrar en viss handling eller beteende och åttioen procent (81 %) svarade att motivation båda interna och externa belöningar. För att motivera elever deltagarna nämnda att en lärare ska peppa, stötta och inspirera elever, och försöka göra saker roliga och intressanta, lektionerna ska vara välplanerade, osv. De svar som var vanligast på frågan om hur musiklärarna gör vissa områden av kunskapskraven mer intressanta och relevanta för eleverna var bland annat att använda film, spel och digitala verktyg och en stor majoritet av musiklärarna som deltog i denna undersökning talade positivt om digitala verktyg. Slutsatserna från denna studie var att musiklärare motiverar sina elever på olika sätt, men dataanalysen har visat att det finns konsekventa teman och faktorer när det kommer till elevers motivation. Några av elevernas motivationsfaktorer som nämndes upprepade gånger av musiklärarna som svarade på enkäten var: 1) Vikten av att musikläraren är förberedd, välinformerad och brinner för sit tämnesområde. 2) Lärarnas förmåga att när så är möjligt relatera vissa ämnesområden till aktuella händelser och modern tid. 3) Lärarens utnyttjande av digitala verktyg som resurs och läromedel.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-41866 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Kelly, Thomas |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0194 seconds