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Previous issue date: 2017-11-21 / Outro / The ontological approach is a fundamental need for the understanding of art and language. The
teaching of art as culture and language in the school context provides the aesthetic and artistic
formation, important for the perception of the things of the world. Considering that this theoretical
and bibliographical work proposes to think - from the conception of the ontological
phenomenology of Maurice Merleau-Ponty, present in the following works: The eye and the spirit;
The indirect language and the voices of silence and Cézanne's doubt - the implications of
contemporary painting in the school context, we raise a guiding question: To what extent does the
thought of this theorist contribute to re-signify the view on contemporary painting in the school
environment? For this, a theoretical research, of bibliographical character was developed with
emphasis in the study and the analysis of the thought of Merleau-Ponty on the painting. Some
scholars of philosophy, specifically aesthetics, as well as specific education theorists have been
added in this research to articulate the possible contributions of the artistic experience in the school
context. In this sense, it is understood that art needs to be democratized, that is, taught to all with
the commitment to broaden the aesthetic and artistic domains. / A abordagem ontológica é uma necessidade fundamental para a compreensão da arte e da
linguagem. O ensino da arte como cultura e linguagem no contexto escolar propicia a formação
estética e artística, importante para a percepção das coisas do mundo. Considerando que, este
trabalho, de cunho teórico e bibliográfico se propõe a pensar - a partir da concepção da
fenomenologia ontológica de Maurice Merleau-Ponty, presente nas seguintes obras: O olho e oespírito A linguagem indireta e as vozes do silêncio e A dúvida de Cézanne -, as implicações da
pintura contemporânea no contexto escolar, suscitamos um questionamento norteador: Em que
medida o pensamento desse teórico contribui para ressignificar o olhar sobre a pintura
contemporânea no ambiente escolar? Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa teórica, de cunho
bibliográfico com ênfase no estudo e na análise do pensamento de Merleau-Ponty acerca da pintura.
Foram agregados nesta pesquisa alguns estudiosos da filosofia, especificamente da estética, bem
como teóricos específicos da educação para articular as possíveis contribuições da experiência
artística no contexto escolar. Nesse sentido, compreende-se que a arte necessita ser democratizada,
ou seja, ensinada a todos com o compromisso de ampliar os domínios estéticos e artísticos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8031 |
| Date | 21 November 2017 |
| Creators | Arruda, Reinaldo Gomes de |
| Contributors | Furtado, Rita Márcia Magalhães, Furtado, Rita Márcia Magalhães, Ostetto, Luciana Esmeralda, Araújo, Anna Rita Ferreira de, Real, Márcio Penna Corte, Baptista, Tadeu João Ribeiro |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367, 2442915598251853972 |
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