Esta tese tem como foco o método Theoprax em cursos técnicos e tecnológicos no
SENAI/Cimatec: O lugar da epistemologia e da inovação no processo de formação discente e na
práxis docente. O método Theoprax é corporificado no ensino por projetos, elegendo os
problemas reais como situações desafiadoras para mobilizar a aprendizagem significativa na
educação profissional e tecnológica. Ao abordar esse tema é relevante mencionar o interesse de
analisar esses cursos numa perspectiva multirreferencial, situando o fenômeno da educação nas
suas pertinências constitutivas. Nesse sentido, a investigação é mediada pela pesquisa qualitativa
e quantitativa, visando apropriar-se das múltiplas linguagens dos sujeitos, além de outros dados e
informações. Para tanto, faz uso de técnicas de entrevistas diretivas e não-diretivas, buscando
apreender melhor o processo formativo e suas manifestações mediadas pela epistemologia que
supre o método Theoprax. O lugar da epistemologia assume um sentido de pertencimentos de
sujeitos nas suas práticas sociais. O lugar possui sentido histórico de construção crítica a partir do
movimento dos sujeitos do processo educativo nas suas interações como intelectuais orgânicos.
Por sua vez, a inovação traduz-se em transformação e mudanças no processo de formação,
portanto, pressupõe uma relação de diálogo entre discentes que expressam sua compreensão
interpretativa e docentes que se expõem numa escuta sensível. São sujeitos que se inserem numa
pesquisa participante em busca de significados para uma construção mediada por projetos. A
adoção do método Theoprax pelo SENAI/BA, nesse enfoque, transgride a visão reducionista
centrada apenas em novas competências decorrentes dos impactos das inovações tecnológicas no
trabalho e reinventa-se na complexidade do conhecimento que dialoga interdisciplinarmente com
outros saberes. Dessa forma, caminha para a superação das práticas baseadas na tendência
tecnicista e tradicional da Pedagogia Liberal ou Conservadora e envereda na direção da
Pedagogia Crítica. Para tanto, essas transformações são realizadas a partir de uma consciência
crítica da realidade. Apreender essa realidade de forma multirreferenciada é o caminho para uma
relação dialética, também, entre os outros atores da educação e do trabalho. Nessa perspectiva, a
educação profissional e tecnológica cooperada ganha um significado de inovação, sendo
corporificada pela tessitura das relações entre entidade educativa e a produtiva, mediante papéis
ressignificados e novos contratos, sustentados por uma ética que se expressa em responsabilidade
social. Portanto, a adoção do ensino problematizado e por projetos na educação profissional e
tecnológica, mediado pelo método Theoprax, é uma iniciativa do SENAI/Cimatec, na Bahia, que
ousa trilhar novos rumos na educação profissional e tecnológica, constituindo-se em primeiro
Centro de Referência no Brasil. / The focus of this dissertation is the Theoprax method in technical and technological programs in
SENAI/Cimatec: The place of epistemology and innovation in the formation process of the
student and in the teaching practice. The Theoprax method is embodied in teaching through
projects, choosing real problems as challenging situations to mobilize significant learning in
professional and technological education. Upon approaching this theme it is relevant to mention
the interest in analyzing these programs within a multi-referential perspective, situating the
phenomenon of education within its constitutive belonging. In this sense the investigation is
mediated by qualitative and quantitative research aiming at appropriating the multiple languages
of the subjects, besides other data and information. Toward this end, it makes use of the directive
and non-directive interviews seeking to better apprehend the formative process and its
manifestations mediated by the epistemology which feeds into the Theoprax method. The place
of the epistemology takes on a meaning of the subjects belonging in their social practices. The
place has a historical meaning of critical construction based on the movement of the subjects of
the educational process in their interactions as organic intellectuals. In its turn, innovation is
translated into transformation and changes in the formation process; therefore, it presupposes a
dialog relation between students who express their interpretative comprehension and professors
who expose themselves in sensitive listening. They are subjects who join a participant research
project seeking meanings for a construction mediated by projects. The adoption of the Theoprax
method by the SENAI/BA, in this emphasis, transgresses the reductionist view centered only on
new competencies resulting from the impacts of the technological innovations in work and
reinvents itself in the complexity of the knowledge which dialogs interdisciplinarally with other
knowledges. In this way, it heads toward overcoming the practices based on the technicist and
traditional tendency of the Liberal or Conservative Pedagogy and veers in the direction of Critical
Pedagogy. For this, these transformations are carried out based on a critical awareness of the
reality. Apprehending this reality in a multi-referenced way is the path to a dialectical relation
and among other actors in education and from work. In this perspective, cooperative professional
and technological education gain a meaning of innovation, being embodied by the weaving of the
relations between the educational entity and productive entity, through resignified and new
contracts, sustained by an ethics which is expressed in social responsibility. Therefore, the
adoption of problematized teaching and by projects in professional and technological education
mediated by the Theoprax method, is an initiative of the SENAI/Cimatec, in Bahia which dares
to break new trails in professional and technological education constituting itself as the first
Reference Center in Brazil.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:610 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Maria de Fátima Luz Santos |
| Contributors | Remi Klein, Laude Erandi Brandenburg, Gisela Isolde Waechter Streck, Beatriz Terezinha Daudt Fischer, Rosangela Fritsch |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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