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Previous issue date: 2015-02-06 / The studies about the inclusion of Health and Environment in the transversality of
school subjects have been an object of concern to many scholars such as in this
subject areas as in educational one. The debate of citizenship has included the
school as a privileged space for the development of educational practices in
environmental and health areas. The inclusion of cross-cutting themes in the
Brazilian school curriculum fits into the expansion of the functions conferred to school
today. This paper aims to analyze the insertion of Health and Environment in the
curriculum of public elementary school of Imperatriz, Maranhão. For that it was
developed a kind of documentary research, with a descriptive, analytical and
exploratory nature, involving a qualitative approach. In this work, official documents
of national, state and municipal level, and files of the investigated schools, as Political
Pedagogical Project, Disciplinary and (or) Interdisciplinary Projects in Health and the
environmental area were used. The bibliographic source held in books, journal
articles, academic papers and conference proceedings were used too. The survey
area of this work was consisted of five public elementary schools, in the city of
Imperatriz, Maranhão, included in the Sustainable Schools program. Four of the
schools surveyed are located in the urban periphery and one, in the rural
municipality. For data analysis was adopted the procedures of content analysis
based on the categories constructed from the works of the authors consulted,
investigated documents and materials. The discussions are based on the concepts of
citizen school, of interdisciplinarity and mainstreaming, and they were guided by the
concepts of Health and Environment, contained in the Brazilian educational
legislation as the National Curricular Parameters (PCN), the Curriculum Frameworks
of Maranhão (RCEM) , in Handbook of Sustainable Schools and the decisions of
national and international forums on Education, Health and Environment. The results
reveal the need to review the process of mainstreaming and interdisciplinarity of
themes of Health and Environment in the curriculum of schools included in the
survey. The Political Pedagogical Project (PPP) analyzed allow us to observe the
teaching practice of the schools surveyed is still jarring of the proposals submitted in
the official documents, which assumes a cross-cutting and interdisciplinary approach
of these themes, in order to integrate knowledge from various areas. / Os estudos acerca da inclusão da Saúde e Meio Ambiente na transversalidade dos
conteúdos escolares tem sido objeto de preocupação de muitos estudiosos tanto na
área de tais temáticas, como na área da educação. O debate da cidadania tem
incluído a escola enquanto espaço privilegiado para o desenvolvimento de práticas
educativas nas áreas ambientais e de saúde. A inclusão dos temas transversais no
currículo escolar brasileiro se insere na ampliação das funções conferidas à escola
na atualidade. Esse trabalho tem como objetivo analisar a inserção da Saúde e do
Meio Ambiente no currículo de escolas públicas do Ensino Fundamental de
Imperatriz, Maranhão. Para tanto se desenvolveu uma pesquisa do tipo documental,
de natureza descritiva, analítica e exploratória, envolvendo uma abordagem
qualitativa. Foram utilizados, nesta pesquisa, além de documentos oficiais nas
esferas nacional, estadual e municipal, os arquivos das escolas investigadas, como
Projeto Político Pedagógico (PPP), Projetos disciplinares e(ou) interdisciplinares na
área da saúde e do meio ambiente. Utilizou-se também a fonte bibliográfica
realizada em livros, artigos de periódicos, dissertações acadêmicas e anais de
eventos. O universo amostral foi constituído de 5 escolas Públicas do Ensino
Fundamental, do Município de Imperatriz, Maranhão, incluídas no programa Escolas
Sustentáveis. Das escolas pesquisadas 4 são localizadas na periferia urbana e 1 na
zona rural do município. Para análise de dados foram adotados os procedimentos da
análise de conteúdo com base nas categorias construídas a partir das obras dos
autores consultados, dos documentos investigados e do material coletado. As
discussões estão fundamentadas nas concepções de escola cidadã, de
interdisciplinaridade e transversalidade, e foram norteadas pelas concepções de
Saúde e Meio Ambiente, constantes nos documentos normativos da educação
brasileira como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os Referenciais
Curriculares do Estado do Maranhão (RCEM), no manual das Escolas Sustentáveis
e nas decisões dos fóruns nacionais e internacionais sobre Educação, Saúde e Meio
Ambiente. Os resultados revelam a necessidade de se rever o processo de
transversalidade e interdisciplinaridade das temáticas de Saúde e Meio Ambiente no
currículo das escolas incluídas na pesquisa. Os Projetos Políticos Pedagógicos
(PPP) analisados permitiram observar que a prática pedagógica das escolas
pesquisadas ainda é dissonante das propostas apresentadas nos documentos
oficiais, que pressupõe uma abordagem transversal e interdisciplinar dessas
temáticas, de forma a integrar os conhecimentos das diversas áreas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2999 |
| Date | 06 February 2015 |
| Creators | Lima, Regina Celia Costa |
| Contributors | Longhin, Sandra Regina, Santos, Oyana Rodrigues dos, Barberi, Maira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ciências Ambientais e Saúde, PUC Goiás, BR, Ciências da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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