<p>Sammanfattning</p><p>Syftet med det här arbetet är att undersöka hur pedagoger tänker kring lekens betydelse för</p><p>barns utveckling, pedagogernas synsätt och delaktighet. Jag har använt mig av ämneslitteratur</p><p>samt intervjuat 4 pedagoger som arbetar i en förskola men med 2 olika åldersgrupper.</p><p>Resultatet visar att pedagogerna anser att leken har stor betydelse för barns utveckling och</p><p>lärande inte minst i sociala sammanhang. Lek och lärande går hand i hand. Det skall vara</p><p>lustfyllt att lära. Att leka stärker barnen både som grupp och som individ. Förutsättningarna</p><p>för att lek skall bli av enligt pedagogerna är bl a att barnen känner trygghet i miljön och</p><p>pedagogerna anser att deras roll är att stödja utan att störa, ge trygghet och att finnas i</p><p>bakgrunden. Alla barn har olika förutsättningar och det är pedagogernas ansvar att se till att</p><p>alla barns behov tillgodoses.</p><p>Nyckelord</p><p>: Lek, pedagoger, utveckling, förskola</p>
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-5293 |
Date | January 2010 |
Creators | Eriksson, Tina Marie Helene |
Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0015 seconds