Sammanfattning Syftet med det här arbetet är att undersöka hur pedagoger tänker kring lekens betydelse för barns utveckling, pedagogernas synsätt och delaktighet. Jag har använt mig av ämneslitteratur samt intervjuat 4 pedagoger som arbetar i en förskola men med 2 olika åldersgrupper. Resultatet visar att pedagogerna anser att leken har stor betydelse för barns utveckling och lärande inte minst i sociala sammanhang. Lek och lärande går hand i hand. Det skall vara lustfyllt att lära. Att leka stärker barnen både som grupp och som individ. Förutsättningarna för att lek skall bli av enligt pedagogerna är bl a att barnen känner trygghet i miljön och pedagogerna anser att deras roll är att stödja utan att störa, ge trygghet och att finnas i bakgrunden. Alla barn har olika förutsättningar och det är pedagogernas ansvar att se till att alla barns behov tillgodoses. Nyckelord : Lek, pedagoger, utveckling, förskola
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-5293 |
Date | January 2010 |
Creators | Eriksson, Tina Marie Helene |
Publisher | Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds