CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A universidade, frente Ãs transformaÃÃes econÃmicas, polÃticas e culturais recentes que influenciam a educaÃÃo, à convocada a repensar e transformar seus vÃnculos com a sociedade. Diversos fatores precisam ser corrigidos e outros eliminados para que os estudantes possam ter, alÃm do acesso à universidade, a garantia da conclusÃo do curso. O presente estudo teve como objetivo identificar e analisar as causas da evasÃo discente nos cursos superiores de graduaÃÃo do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Cearà â Campus de Sobral, na visÃo dos alunos evadidos, considerando os anos de 2010 e 2011, com vistas a propor aÃÃes que minimizem esse fenÃmeno. Para a realizaÃÃo da presente pesquisa, optou-se pelo estudo de caso por meio das pesquisas de campo, documental e bibliogrÃfica. Um questionÃrio foi enviado por email aos 140 alunos evadidos dos cinco cursos de graduaÃÃo da instituiÃÃo, que seriam a populaÃÃo alvo da pesquisa. No entanto, somente 35 responderam a ele, os quais constituÃram a amostra probabilÃstica simples analisada nesta pesquisa. A pesquisa apontou seis fatores de ordem interna e externa motivadores da evasÃo. Como fatores internos, o estudo revelou a compatibilizaÃÃo do curso com a necessidade de trabalhar, as condiÃÃes socioeconÃmicas enfrentadas pelos alunos, a descoberta de novos interesses e ingresso/opÃÃo por novo curso e insatisfaÃÃo com o curso comprometendo o desempenho nas disciplinas. Na dimensÃo externa, a pesquisa revelou a falta de aÃÃes institucionais para evitar a evasÃo e a dificuldade de acesso aos benefÃcios do Programa de AssistÃncia ao Educando. Os resultados obtidos possibilitaram uma compreensÃo de que a evasÃo nos cursos de graduaÃÃo do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Cearà â Campus de Sobral nÃo à um processo dependente sà do aluno, sendo tambÃm um fenÃmeno institucional, reflexo da ausÃncia de uma polÃtica de permanÃncia do aluno no curso de sua opÃÃo. Percebeu-se um encontro de vÃrios fatores que podem influenciar ou determinar a evasÃo discente em uma IES, dentre estes, os psicolÃgicos, sociais, econÃmicos, pedagÃgicos, polÃticos, administrativos entre outros. / ABSTRACT
The university, in face of economic, political and cultural recent changes that influence education, is invited to rethink and transform its ties with society. Several factors need to be corrected and others, eliminated, so that students can have not only access to the university, but also a guarantee of graduation. This study aimed at identifying and analyzing the causes of studentsâ dropout from higher education at Federal Institute of Education, Science and Technology of Cearà State, Sobral Campus, in the point of view of the dropped out students, during the years of 2010 and 2011, intending to propose actions to minimize this phenomenon. To conduct this work, the case study was chosen as a method along with field, documental and literature researches. A questionnaire was sent by email to 140 dropout students from the five undergraduate courses of the institution, which formed the target population of the survey. However, only 35 answered it, and those constituted the simple random sample analyzed in this study. The research showed six internals and externals factors that motivated the evasion. As internal factors, it indicated the compatibility of the course with the need to work, the socioeconomic conditions faced by the students, the discovering of new interests related to the option for a new course, and the dissatisfaction with the course, that undermines the studentsâ achievement in the disciplines. In the external dimension, the survey revealed a lack of institutional actions to prevent evasion of students, as well as the difficulty of access to the benefits of the Student Assistance Program. The results led to the understanding that the evasion in the undergraduate courses at Federal Institute of Education, Science and Technology of the Cearà State, Sobral Campus, is not a process that depends only on the student, but it is also an institutional phenomenon, reflecting the absence of a strategy to keep students in the course of their choice. It was noticed that several factors that can influence or determine the dropout of students in a Higher Education Institution, as psychological, social, economic, educational, political and administrative ones, among others.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:6749 |
| Date | 29 May 2013 |
| Creators | JoÃo Batista do Amaral |
| Contributors | Wagner Bandeira Andriola, Vicente Lima CrisÃstomo, Severina Gadelha Figueiredo |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em PolÃticas PÃblicas e GestÃo da EducaÃÃo Superior, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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