Denna kvalitativa studie har som syfte att öka förståelsen för vad förskolelärare anser om att barn i tidig ålder introduceras till IKT och hur detta påverkar användningen av IKT i förskolan. Gruppintervjuer och individuella intervjuer med förskolelärare har använts som datainsamlingsmetod. Genom tidigare forskning som visar polariserade argument för och emot IKT-användning hos barn, och empiriskt intervjumaterial, kommer studien fram till tre teman som tillsammans skapar en grund för studiens resultat: Moralpanik i relation till ny teknik; IKT och förskolebarns utveckling; och slutligen betydelsen av kompetens för förskolelärares yrkesutövning. Något som också analyseras i studien är evidensbaserat arbete och hur detta ser ut i förskolan. IKT är främst tänkt som en grund inför barnets fortsatta skolgång och därför används IKT som ett läromedel för barnen. En avgränsning som gjorts är att studien endast belyser förskolelärarens perspektiv på hur IKT används i förskolan, detta är på grund av etiska överväganden och svårigheten att genomföra empiriska studier med små barn.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-123248 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Dexe, Johanna |
| Publisher | Umeå universitet, Sociologiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds