Motivation beskrivs som en framgångsfaktor för lärande. Enligt tidigare forskning verkar elevers motivation till problemlösning påverkas av olika faktorer. En vanlig uppfattning av lärare verkar vara att motivation är starkt kopplat till elevers engagemang i undervisningen. Syftet med denna studie är att undersöka vilka faktorer verksamma F-3-lärare ser påverkar elevers motivation till problemlösning samt hur de upplever att de arbetar för att främja motivation. Genom att intervjua 5 verksamma F-3-lärare och genomföra en tematisk analys visar studiens resultat likt tidigare forskning att elevers motivation till problemlösning påverkas av olika faktorer såsom uppgifternas utformning, elevernas inställning eller läsförmåga. Arbetssätt som istället främjar motivationen enligt resultatet är en meningsfull undervisning med varierade undervisningsformer som stöttar självförmågan. Slutsatsen efter detta är att lärares medvetenhet kring vad som påverkar motivationen negativt och positivt verkar vara en framgångsfaktor för att skapa motivation till problemlösning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67609 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Blom Johansson, Filippa, Englund, Nicolina |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0032 seconds