Studien har för avsikt och syfte att undersöka villkoren för den fria leken i en förskolekontext, då undervisningsbegreppet blivit mer framträdande i styrdokumenten och där leken framställs att användas i ett utbildningssyfte. Detta genom att ställa oss frågorna; vilket utrymme den fria leken ges, vilken innebörd den fria leken har utifrån förskollärarnas uppfattning och om det görs skillnad på den fria leken och annan verksamhet. Studien utgår ifrån en kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare och tar sin utgångspunkt i barndomssociologiskt perspektiv på barn för vad dem är, inte för vad de kan tänkas bli. Vi har därför valt att använda tre teoretiska perspektiv; institutionaliserad barndom, styrd lek och karnevalisk lek. Perspektiven har sedan använts i resultat- och analyskapitlet. Studiens resultat visar att den fria leken blir ett slags redskap för att utveckla verksamheten, trots att forskning menar på att den fria leken ska vara egeninitierad.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-55624 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Tordelius, Louise, Möller, Cajsa |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds