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Previous issue date: 2008-03-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study is an effort to understand social and cultural relationships among a
community of black families (from the black rural community Mata-Cavalo in Mato
Grosso) and school education. This community is inserted in a rural context of slavery
history and territory struggle. Through the ethnographic research, it approaches the
community historical context and its social and economical conditions; it describes the
main identity and cultural traces of the inhabitants of the community; it questions the
concept of quilombo, attempting to clarify the contemporary definition of it, its different
processes of producing and its ethnical identity keeping; it describes and analyses the
rules of the familiar organization and structure, taking into account the cultural,
historical and ethnical context of the family; it scans the school through its history and
its conditions of structural, material and human performances (infra-structural
conditions, pedagogical resources and the professionals respectively); it describes the
produced knowledge under circulation in the school through the formal syllabus, and
the syllabus under action the pedagogical practices of the teachers, the social and
racial relations; it portraits the school biography of ten families, as well as their
expectations and ways of investing in their children/grandchildren education; it attempts
to understand the relationship between family and school in articulation to the family
global conditions of living ethnically, historically, socially, educationally,
economically, culturally as well as the school performance global conditions space,
pedagogical activities, syllabus and pedagogical practices / Este estudo trata de compreender as relações de um grupo de famílias negras da
comunidade negra rural de Mata-Cavalo - localizada no Estado de Mato Grosso - com a
educação escolar. População esta inserida num contexto rural, com uma história pautada
na escravidão e, na luta por reconhecimento de seu território. Por meio de pesquisa
etnográfica, aborda o contexto histórico do grupo, sua condição socioeconômica.
Descreve os principais traços identitários e culturais dos moradores da comunidade.
Problematiza o conceito de quilombo, buscando aclarar a compreensão de quilombo
contemporâneo, seus diferentes processos de geração e manutenção de sua identidade
étnica. Descreve e analisa, igualmente, as regras que compõem a organização e a
estruturação familiar, considerando seu conteúdo cultural, histórico e étnico. Perscruta a
escola atentando à sua história, a suas condições de funcionamento estrutural (condições
infra-estrutural), material (recursos pedagógicos) e humanos (os profissionais).
Descreve os conhecimentos produzidos e em circulação na escola por meio do currículo
formal, e do currículo em ação práticas pedagógicas das professoras, relações sociais e
raciais. Retrata a biografia escolar de dez famílias, bem como suas expectativas e
formas de investimento na escolarização de seus filhos/netos. Busca entender a relação
família e escola em articulação com as condições globais de vida da família étnica,
histórica, social, educacional, econômica, cultural; bem assim com as condições globais
de funcionamento da escola espaço físico, material didático, currículo formal e
práticas pedagógicas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10032 |
| Date | 07 March 2008 |
| Creators | Castilho, Suely Dulce de |
| Contributors | Casali, Alipio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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