The research is characterized as a study that combines theoretical and visual
referential, signing up in Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional line of
Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) of Universidade Federal de
Santa Maria/RS (UFSM). I seek to build a relationship between one who writes and
his writing, recognizing certain closeness that life and writing should take when
converge to the art of living and (trans) form. The content is developed actively,
establishing a relationship in theoretical and visual, material that is moved by the
Diary and other works of Frida Kahlo. In conducting research, Frida serves as a
device; her Diary, and the presence of the trait in his autobiographical works, allow
me to find elements connected with the imaginary. Immersed in this universe, and
from it, I see another emerging state of affairs, an invention of writing. Regarding the
imaginary, writing, provoked by images, triggers questions that point out to creative
capacity as vital, for this reason my imaginary, and reflection on, is present since the
beginning of the text. I explicit the connection between the constructed object as
symbolic form, and the method, that end up blending and complementing how web.
The training authors interlocution with autobiographical and fictional studies
materializes by the intertwining of different inputs, in a way that the identity of all is
not diluted but enhanced. Provided hermeneut, investigator or detective, I invest in
clues that invest in fields of meaning, symbols, signs, interpretations, trying to
understand issues and make possible connections. I rush to the pictorial works of
Kahlo, what they do emerge, as in the letters, his personal life, however, I intend to
concentrate on the Diary of a painter. Only then I could think of this research as an
epistemological exercise with other logics, in which different forms of understanding
were driven from different theoretical lenses. I emphasize the contribution of a device
such as the Diary to teacher education a mediator to (trans) formation processes. / A pesquisa caracteriza-se como um estudo que combina referenciais teóricos e
visuais, inscrevendo-se na linha de Formação, Saberes e Desenvolvimento
Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade
Federal de Santa Maria/RS (UFSM). Busco construir uma relação entre aquele que
escreve e sua escrita, reconhecendo certa proximidade que a vida e a escrita devem
assumir quando convergem para a arte de viver e (trans) formar-se. O conteúdo
desenvolve-se de forma ativa, estabelecendo uma relação na reflexão teórica e
visual, movimentado pelo material que está no Diário e em outras obras de Frida
Kahlo. No exercício da pesquisa, Frida funciona como um dispositivo; seu Diário, e a
presença do traço autobiográfico em suas obras, possibilitam-me encontrar
elementos conectados com o imaginário. Imerso nesse universo, e a partir dele, vejo
surgir outro estado de coisas, numa invenção de escrita. No que tange ao
imaginário, a escrita, provocada pelas imagens, aciona questões que apontam à
capacidade criadora como algo vital; é por isto que meu imaginário, e a reflexão
sobre, encontra-se presente desde o início do texto. Explicito, assim, a ligação
construída entre o objeto, enquanto forma simbólica, e o método, que acabam se
mesclando e complementando como teia. A interlocução de autores da formação
com os estudos autobiográficos e do imaginário materializa-se pelo entrelaçamento
dos diferentes aportes, de tal modo que a identidade de todos não é diluída, mas
realçada. Na condição de hermeneuta, investigador ou detetive, invisto em pistas
que juntam campos de significação, símbolos, sinais, interpretações, na tentativa de
entender aspectos e fazer conexões possíveis. Lanço-me às obras pictóricas de
Kahlo, naquilo que fazem emergir, como nas cartas, sua vida pessoal; contudo,
pretendo concentrar-me no Diário da pintora. Só assim pude pensar esta pesquisa
como um exercício epistemológico com outras lógicas, em que distintas formas de
entendimento foram acionadas a partir de diferentes lentes teóricas. Ressalto a
contribuição de um dispositivo como o Diário à formação dos professores - um
mediador a processos (trans) formativos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7182 |
| Date | 30 March 2012 |
| Creators | Espindola, Claiton Rosa |
| Contributors | Oliveira, Valeska Maria Fortes de, Peres, Lúcia Maria Vaz, Kurek, Deonir Luís, Cunha, Jorge Luiz da |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 300, 500, 500, 500, ca9563a9-2cbb-4742-8e58-d43cd9095366, 48755d5b-15db-4b07-94c8-4d04f30c76db, 30cd8727-1224-45f6-af7d-bc3ec476064b, 5c8be409-23dc-4120-9fa0-3446ed659a10, a257e6d1-098f-4a66-bd72-10dcc9472cfb |
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