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Previous issue date: 2018-07-06 / Introduction. The justification for this study is due to the significant increase of chronic
illness of teachers in conducting class and associated with this, the numerical growth
of teachers readjusted in the school context. Goals. To investigate social
representations in interaction with social identity of teachers readjusted by teacher’s
regents, managers and teachers refitted in the school context of the secretariat of State
of Education of the Federal District – SEDF. Method. A research of qualiquantitativa
character was carried out, with the purpose of examining the social representations of
faculty readjusted by the teachers Regents, school managers and teachers readjusted
in the school context and to verify the changes in Professional identity of readjusted
faculty. The number of participants in the survey corresponded to (n = 400) sampled
subjects of convenience, subdivided into 03 (three) groups, i.e. (n = 240) Faculty
Regents of Children's school, fundamental, medium and technical, (n = 80) School
Managers of Schools of education, elementary, medium and technical and (n = 80)
Teachers readapted in acting in the schools of elementary, elementary, middle and
technical education of all regional teaching of the Secretariat of State of Education of
the Federal district. The technique of the free evocations of the Central core theory of
Fabric (1994), was chosen as an instrument for obtaining the content and access to
the internal structure of the social representations of the teachers Regents, school
managers and teachers refitted in Relation to the social representations of faculty
refitted in the school context. The materials that were used for the construction of the
research data are: consent term free and clarified-fics; Printed form, structured, with
identification of the participants of the survey, containing the spaces for the words or
expressions for the numbering corresponding to the order of the Evocations performed.
Analysis of the data. For the analysis and interpretations of the information data of
the evocations obtained, as well as, to enable the process of production of knowledge,
was used in this research the software EVOC-Ensemble of programmes permettant l
Analisyse des evocations. Final considerations. the results demonstrate and confirm
the hypothesis that the "professional identity of readjusted faculty" is situated in the
"identity of the situation", portrayed by Dubar (2006), as being a form of professional
identity shared By a group in need of "collective memory" and stigmatized by the
sharing of a devalued condition, that is, it arises from the rupture of professional identity
of teacher in conducting class, coming from the set of malaises, the process of
Precarious of the teaching work and the teaching illness, culminating with the
functional readjustment and the change of place of performance in the school context. / Introdução. A justificativa desse estudo se dá em função do aumento significativo de
adoecimento crônico de docentes em regência de classe e associado a isso, o
crescimento numérico de docentes readaptados no contexto escolar. Objetivos.
Investigar as representações sociais em interação com identidade social de docentes
readaptados por parte de docentes regentes, gestores e docentes readaptados no
contexto escolar da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEDF.
Método. Foi realizada uma pesquisa de caráter qualiquantitativa, com o propósito de
se examinar as representações sociais de docente readaptado por parte de docentes
regentes, gestores escolares e docentes readaptados no contexto escolar e verificar
as alterações na identidade profissional dos docentes readaptados. O número de
participantes da pesquisa correspondeu a (n=400) sujeitos amostrais de conveniência,
subdivididos em 03 (três) grupos, isto é, (n=240) docentes regentes de escolas do
ensino infantil, fundamental, médio e técnico, (n=80) gestores escolares de escolas
do ensino infantil, fundamental, médio e técnico e (n=80) docentes readaptados em
atuação nas escolas do ensino infantil, fundamental, médio e técnico de todas as
regionais de ensino da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. A
Técnica das Evocações Livres da Teoria do Núcleo Central de Abric (1994), foi
escolhida como instrumento para a obtenção do conteúdo e o acesso à estrutura
interna das representações sociais dos docentes regentes, gestores escolar e
docentes readaptados em relação as representações sociais de docente readaptado
no contexto escolar. Os materiais que foram utilizados para a construção dos dados
da pesquisa são: Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE; Formulário
impresso, estruturado, com identificação dos participantes da pesquisa, contendo os
espaços para as palavras ou expressões para a numeração correspondente à ordem
das evocações realizadas. Análises dos Dados. Para a análise e interpretações dos
dados das informações das evocações obtidas, bem como, viabilizar o processo de
produção do conhecimento, foi utilizado nessa pesquisa o software EVOC – Ensemble
de programmes permettant l analisyse des evocations. Considerações Finais. Os
resultados demonstram e confirmam a hipótese de que a “identidade profissional de
docente readaptado” está situada na “identidade de situação”, retratada por Dubar
(2006), como sendo uma forma de identidade profissional compartilhada por um grupo
necessitado de “memória coletiva” e estigmatizado pela partilha de uma condição
desvalorizada, ou seja, ela surge a partir da ruptura da identidade profissional de
docente em regência de classe, proveniente do conjunto de mal-estares, do processo
de precarização do trabalho docente e do adoecimento docente, culminando com a
readaptação funcional e a mudança de lugar de atuação no contexto escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ucb.br:tede/2460 |
| Date | 06 July 2018 |
| Creators | Neris, Marco Antonio da Luz |
| Contributors | Faleiros, Vicente de Paula, Fukuda, Claudia Cristina |
| Publisher | Universidade Católica de Brasília, Programa Stricto Sensu em Psicologia, UCB, Brasil, Escola de Saúde e Medicina |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB, instname:Universidade Católica de Brasília, instacron:UCB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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