Studien syftar till att undersöka hur förskolans fysiska miljö kan bidra till inkluderingutifrån en förskollärares perspektiv. Studien bygger på förskollärarnas uppfattningar omsin kompetens och andra faktorer som påverkar vad de anser menas med eninkluderande fysisk förskolemiljö samt utformningen av den inkluderande fysiskamiljön på förskolan. Metoderna som användes för datainsamling var intervju ochmiljöobservation. Den sistnämnda genomfördes genom fotografering av de fysiskaförskolemiljöer där de intervjuade förskollärarna arbetade. Av resultatet framkommeratt av de sex förskollärarna som intervjuats så anser de att inkluderande fysiskförskolemiljö är viktigt. De framhåller att arbetet med detta är ett ständigt pågåendearbete inom förskolans verksamhet. De ser sin kompetens att skapa en inkluderandefysisk förskolemiljö som god. Men hälften av förskollärarna anser att denna kompetenskommer från deras arbetslivserfarenhet, från deras kollegor eller från egna initiativ tillatt lära. De framhåller att sådan kompetens inte kommer från derasförskollärarutbildning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-34605 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Korpi, Åsa, Norbäck, Lovisa |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds