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Previous issue date: 2008-04-14 / The focus of this research is the teaching of the Latin language. Due to the fact that its teaching has been facing a growing crisis in the last four decades, which currently persists, we ponder about external and internal causes of its decline, aiming at pointing out an alternative that enable us to find a way out of this situation. So, our research questions mainly concern how the teaching of Latin is viewed amongst the academic society, also investigating if it has kept up with the development of the scientific reflection about human language and the new approaches on language teaching. Furthermore, we analyse the contribution that the study of Latin can provide to the academic formation of language teachers and try to identify the areas of knowledge that can contribute to a reshaping of its teaching. Based on these guidelines, we have established as the goals of this research: 1) to reflect about the current situation of the teaching of Latin and the causes of its decline; 2) to determine its social representation among teachers and students of the Language Courses, as a way of defining the role it fulfills in the academic formation of teachers; 3) to accomplish an exploratory study of some handbooks that show alternative proposals on how to teach Latin, in order to detect their adequacy to current times and to the goals of the academic study of languages; 4) to offer an alternative proposal on how to teach Latin that takes into account the principles of Applied Linguistics, considering the socio-historical and cultural aspects of the language, enabling it to meet the requirements set by modern times. This research is divided into two parts. The first part presents the theoretical framework. We map the studies about Latin teaching inside and outside Brazil and argue against the concept of Latin being a dead language, presenting arguments set on changing this view. Then we describe and comment the notions of literacy, genre and culture, which helped us understand the reasons for the decline of the teaching of Latin and to point out suitable ways to overcome the crisis. The second part is dedicated to reflecting on the literacy practices in Latin teaching. We began by examining the answers to the questionnaires given to students and teachers about the view of Latin in the Language Courses; then we reflect on the teaching-learning of Latin as an academic literacy practice followed by an analysis of the didactic material used in teaching Latin. Finally, we suggest an approach of the familiar letter genre in ancient Rome as a means of teaching Latin in a contextualized way / O foco deste trabalho ? o ensino da l?ngua latina. Partindo da constata??o de que esse ensino vem enfrentando, desde as ?ltimas quatro d?cadas, uma situa??o crescente de crise, que perdura nos dias atuais, refletimos sobre as causas externas e internas do seu decl?nio, com o objetivo de apontar alguma alternativa para a sa?da da crise em que se encontra. Assim, nossas quest?es de pesquisa se preocupam, antes de mais nada, em verificar como o ensino do latim ? visto no meio acad?mico, investigando ainda se este ensino tem acompanhado os progressos da reflex?o cient?fica sobre o fen?meno da linguagem humana e sobre as novas abordagens do ensino de l?nguas. Al?m disso, discutimos acerca da contribui??o que o estudo do latim pode oferecer para a forma??o acad?mica em Letras e procuramos identificar os campos do saber que podem contribuir para um redimensionamento do seu ensino. Em raz?o dessas quest?es, estabelecemos como objetivos do trabalho 1) Refletir sobre a situa??o atual do ensino do latim e sobre as causas do seu decl?nio; 2) Identificar sua representa??o social no meio acad?mico discente e docente do Curso de Letras, como forma de contribuir para a defini??o do papel que lhe cabe na forma??o docente; 3) Fazer um estudo explorat?rio de alguns comp?ndios que apresentam propostas alternativas de didatiza??o do latim, com o intento de verificar sua adequa??o ? nossa realidade e aos objetivos da forma??o em Letras; 4) Apresentar uma proposta alternativa de ensino do latim que leve em conta as contribui??es da Ling??stica Aplicada e que, contemplando os aspectos s?cio-hist?ricos e culturais da l?ngua, seja capaz de atender as exig?ncias da modernidade e da sua inser??o no curr?culo de Letras. O trabalho est? dividido em duas partes. A primeira constitui o quadro te?rico. Nela procedemos a um mapeamento introdut?rio dos estudos sobre o ensino do latim no Brasil, com uma breve incurs?o no panorama europeu e norte americano. Em seguida, tecemos considera??es sobre a concep??o do latim como l?ngua morta, apresentando argumentos para uma revis?o desta met?fora. Finalizamos com a apresenta??o dos conceitos de letramento, g?nero e cultura, que fundamentam teoricamente a nossa proposta de abordagem do ensino do latim. A segunda parte ? destinada ? reflex?o sobre as pr?ticas de letramento no ensino do latim. Come?amos examinando as respostas aos question?rios aplicados a alunos e professores, com o intuito de detectar as representa??es acerca do latim no meio acad?mico de Letras, refletimos sobre o ensino-aprendizagem do latim como uma pr?tica de letramento acad?mico, detendo-nos a seguir na an?lise de materiais utilizados para a didatiza??o do latim. Por fim, sugerimos uma abordagem do g?nero carta familiar em Roma como instrumento de ensino do latim de uma forma contextualizada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16286 |
| Date | 14 April 2008 |
| Creators | Oliveira, Alzir |
| Contributors | CPF:07106335487, http://lattes.cnpq.br/6720657795281498, Silveira, Maria Inez Matoso, CPF:11116803453, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4735049Y6, Ferreira, Neiva Pinto, CPF:28208368200, http://lattes.cnpq.br/7890140533090049, Alves, Jefferson Fernandes, CPF:40692345434, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796352H6, Lima, Maria Hozanete Alves de, CPF:93098898453, http://lattes.cnpq.br/6169626776821393, Oliveira, Maria do Socorro |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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