Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Throughout the history of mankind, some changes have occurred in relation to the idea of
nature, which have been inserted into philosophical, sociological, educational and
environmental debates, which have evolved in the mode of production, cultural traits,
technology, educational processes and construction of knowledge. Thus, certain educational
processes occurring in institutions such as: school, church, associations, municipal councils,
political leaderships and social representations that articulate, connect internalize knowledge
in social construction and cultural valuation. These are inherited through cultural
development and knowledge about nature, since they demonstrate how these educational
processes give their subjects an experience, appropriation, belonging, autonomy in the
production of knowledge about their identities and their cultural territories. The present thesis
aimed to analyze the meanings attributed by subjects of the rural community Castainho
through its educational processes. The research had a bibliographic study plan, distributed in
stages of documentary apparatus, under the ethnographic method, through oral history, based
on the oral history in locus, together with the members of the centennial Quilombola
community of Agreste Meridional de Pernambuco. Oral history and memory guided the
process of organizing data on daily experience and practice (plural and routine activities) of
subjects in this rural community, mixing past and present, anchored in orality to retrieve
information from the locality based on narratives on their social place and their relations with
nature to evidence the senses of nature attributed by the community within a "memorial
ethnography" that were used with the participants on the conservation of the environment and
the educational processes. In this sense, the research contributed to the systematization of the
knowledge about the memories and the senses of nature by expanding studies of the identity
and socio-cultural processes as a conservation action of the place, as well as in the reflection
of the man's belonging to nature through socio-cultural identity processes of a place, by
conserving the environment (nature) through educational processes. / Ao longo da história da humanidade algumas mudanças ocorreram em relação à ideia de
natureza, que foram inseridos em debates filosóficos, sociológicos, educacionais e
ambientais, os quais se evoluíram no modo de produção, nos traços culturais, na tecnologia,
nos processos educativos e na construção do conhecimento. Assim, determinados processos
educativos ocorridos nas instituições como: escola, igreja, associações, conselhos municipais,
lideranças políticas e representações sociais que articulam, conectam internalizam saberes na
construção social e na valoração cultural. Esses são herdados mediante o desenvolvimento
cultural e do conhecimento sobre a natureza, uma vez que demonstram como esses processos
educativos proporcionam aos seus sujeitos uma vivência, apropriação, pertencimento,
autonomia na produção de saberes acerca de suas identidades e de seus territórios culturais. A
presente tese objetivou analisar os sentidos de natureza atribuídos por sujeitos da comunidade
rural Castainho por meio dos seus processos educativos. A pesquisa contou com um plano de
estudo bibliográfico, distribuído em etapas de aparato documental, sob o método etnográfico,
através da história oral, com base na história oral in locus, junto aos integrantes da
comunidade Quilombola centenária do Agreste Meridional de Pernambuco. A história oral e
a memória foram norteadoras do processo de organização dos dados sobre a experiência e a
prática cotidiana (atividades plurais e rotineiras) dos sujeitos nessa comunidade rural,
mesclando passado e presente, ancorada na oralidade para resgatar informações da própria
localidade com base em narrativas sobre o seu lugar social e suas relações com a natureza
para evidenciar os sentidos de natureza atribuídos pela comunidade dento de uma “etnografia
memorialística”, que foram utilizadas com os participantes sobre a conservação do ambiente
e os processos educativos. Neste sentido, a pesquisa contribuiu para a sistematização dos
conhecimentos sobre as memórias e os sentidos de natureza ao ampliar estudos dos processos
identitários e socioculturais enquanto ação de conservação do lugar, como também na
reflexão do pertencimento do homem em relação à natureza mediante processos identitários
sociocultural de um lugar, ao conservar o ambiente (natureza) por meio dos processos
educativos. / São Cristóvão, SE
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/8486 |
| Date | 19 February 2018 |
| Creators | Mélo, Cláudia Fernanda Teixeira de |
| Contributors | Soares, Maria José Nascimento, Becker, Evaldo |
| Publisher | Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal de Sergipe |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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