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Previous issue date: 2017-03-02 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The higher education in Brazil has been gone through a process of modification throughout the last
decade. It is mainly because of the intensification of affirmative action’s programs, which brings
with itself initiatives for the democratization of the higher education access and permanence. There
was a transformation on Brazilian public universities picture of students and currently 50% of the
vacancies are intended for quota holders’ students, including low income, black, indigenous and
quilombolas students. This new scenario generates questions about how the permanence and
experience of these students will give itself in an environment where prejudices and society’s
oppression are still reproduced. On this matter, we propose a research of empirical character, which
investigates affirmative actions’ problems in Federal University of Goiás, and how can psychology
help on the permanence of these social minorities’ students. Therefore, Pichon-Rivière’s theory
and technique were used, highlighting the operative group device as intervention in this work,
which has as general goal analyze the speech of those students who participated of the intervention
to investigate if the operative group’s device assists on the process of empowerment of students.
Those groups’ analysis made it possible to develop categories that reveal difficulties that influence
the non-permanence of students as well as the group’s constructive character for the awareness and
fortification. Finally, we verified the importance of thinking in students’ assistance that goes
beyond financial aid and welcomes students with their psychosocial demands. Therefore, there is
a need to rethink a psychology with studies and intervention that helps with the change on student’s
realities. / O ensino superior, no Brasil, passou por um processo de modificação ao longo da última década.
Isso se dá, principalmente, pela intensificação do programa de ações afirmativas, o qual traz
consigo iniciativas para a democratização do acesso e permanência ao ensino superior. O quadro
de estudantes da universidade pública brasileira passou, então, por uma transformação e, atualmente, 50% das vagas são destinadas aos alunos cotistas, dentre eles estudantes de baixa renda,
negros, indígenas e quilombolas. Este novo cenário gera questionamentos acerca de como é feita a
manutenção do estudante e a vivência em um espaço que ainda reproduz os preconceitos e
opressões da sociedade. Nesse sentido, propomos uma pesquisa de caráter empírico que investigue
a problemática das ações afirmativas na Universidade Federal de Goiás e como a Psicologia pode
auxiliar na permanência do estudante que integra as minorias sociais. Para tanto, utilizamos a teoria
e técnica de Pichon-Rivière com destaque para o dispositivo do grupo operativo como intervenção
neste trabalho, o qual pretende, como objetivo geral, analisar o discurso dos estudantes que
participaram da ação a fim de averiguar se o dispositivo de grupo operativo auxilia no processo de
fortalecimento dos discentes. A análise dos grupos possibilitou a construção de categorias que nos
revelam as dificuldades que influenciam na não-permanência dos estudantes, além de apresentar o
caráter construtivo do grupo para a tomada de consciência e fortalecimento. Ao fim, constatamos
a importância de pensar uma assistência estudantil que vá além do auxílio material e acolha o
estudante com suas demandas psicossociais. A necessidade de se repensar uma psicologia,
portanto, com estudos e intervenções que auxiliem na mudança da realidade desses estudantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7084 |
| Date | 02 March 2017 |
| Creators | Palla, Amanda Cristina Fonseca |
| Contributors | Hur, Domenico Uhng, Hur, Domenico Uhng, Lacerda Junior, Fernando, Castanho, Pablo de Carvalho Godoy |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Psicologia (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5965576881826628319, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 3411867255817377423, -961409807440757778 |
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