ChatGPT är inte en vanlig AI-chatbot; det är ett kraftfullt verktyg som har tränats för att skapa naturligt språk och kan tillämpas inom högre utbildning. Genom sin förmåga att kunna generera text och svara på frågor kan det vara en ovärderlig tillgång för lärare. Att artificiell intelligens påverkar den högre utbildning kan innebära problematik, eftersom det kräver anpassning av lärares användning av teknik i sitt arbete. AI-chatbots som ChatGPT har potentialen att förbättra undervisningen genom att stödja lärare. Trots fördelar medför ChatGPT även utmaningar, inklusive möjligheten till felaktiga svar, vilket kräver en kontroll av kvalitet. Problematiken med fördomar i AI-verktyg kan resultera i orättvisa bedömningar av studenter. För att hålla jämna steg med den teknologiska utvecklingen måste lärare utveckla nya kompetenser. Syftet med den kvalitativa studien är att djupgående undersöka vilka möjligheter och utmaningar som uppstår när lärare inom högre utbildning använder ChatGPT i undervisningsarbetet. Upptäckterna från studien visar att användningen av ChatGPT inom högre utbildning öppnar upp både möjligheter och utmaningar för lärare. När det kommer till möjligheterna är det ett verktyg som är tids- och energisparande främst inom användningsområdena, planering och förberedelse av undervisningen. Dessutom främjas analys, jämförelse och kritiska tänkande hos studenter samt möjliggör det för skapandet av unika uppgifter och automatiserad bedömning inom examination och bedömning. Trots dessa fördelar framkom det också utmaningar som är kopplade till användningen av ChatGPT inom högre utbildning. Lärare står inför juridiska och etiska dilemman när det gäller verktygets användning inom examination och bedömning. Det finns också en risk för att generera inkorrekt information och bristande kompetens. För att hantera dessa utmaningar är det avgörande att lärare behåller sin expertis och prioriterar mänsklig interaktion för att skapa en engagerande och meningsfull lärandemiljö. Genom att hitta en balans mellan teknik och pedagogik kan lärare säkerställa att ChatGPT blir ett kraftfullt hjälpmedel i deras undervisningsstrategier. / ChatGPT is not just an ordinary AI chatbot; it is a powerful tool that has been trained to generate natural language and can be used in higher education. By being able to generate text and provide answers to questions, it can be an invaluable asset for teachers. The impact of artificial intelligence on higher education can pose challenges, as it requires adaptation of how instructors use technology in their work. AI chatbots like ChatGPT have the potential to enhance education by supporting teachers. Despite advantages, ChatGPT also presents challenges, including the possibility of inaccurate responses, necessitating quality control. The issue of biases in AI tools can result in unfair student evaluations. To keep pace with technological advancements, teachers must develop new competencies. The purpose of the qualitative study is to deeply investigate the opportunities and challenges that arise when educators in higher education use ChatGPT in their teaching practices. The purpose of this qualitative study is to thoroughly examine the use of ChatGPT as a tool for teachers in higher education to facilitate their teaching work. The findings from the study reveal that the use of ChatGPT in higher education presents both opportunities and challenges for teachers. In terms of opportunities, it is a time- and energy- saving tool, particularly in the areas of lesson planning and preparation. Additionally, it promotes analysis, comparison, and critical thinking among students, and enables the creation of unique assignments and automated assessment in examination and evaluation. Despite these advantages, there are also challenges associated with the use of ChatGPT in higher education. Teachers face legal and ethical dilemmas when it comes to utilizing the tool in examination and assessment. There is also a risk of generating inaccurate information and lacking expertise. To address these challenges, it is crucial for teachers to maintain their expertise and prioritize human interaction to create an engaging and meaningful learning environment. By finding a balance between technology and pedagogy, teachers can ensure that ChatGPT becomes a powerful tool in their teaching strategies. This study is written in the Swedish language
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-31115 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Thelin, Emelie, Enetjärn, Anton, Ehiwe, Kerstin |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0107 seconds