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Previous issue date: 2009-08-17 / Our research consists of several subprojects in the project development policies
And Public Education of Children in India: history, concepts, projects and practices,
Group Study and Research for Children and their Education in Different Contexts
(GEPIED), on line search and Professional Teacher Training Program
Graduate Education in the Faculty of Education, Federal University of Goias
(UFG). This thesis investigates the indigenous Terena community of northern Mato Grosso
trying to analyze his childhood and his education. In this sense, we sought to understand how
does the process of training these children and what are the concepts of childhood and
education that are present in this community. Anchored in the socio-historical approach,
we conducted an ethnographic study, documentary and theoretical, where we have the
effective participation of diverse community members in developing the survey.
For the construction of research data, analysis of documents, bibliography,
interviews and visits in the community during the years 2007 to 2009. To understand
of social relations that are established in the study group, we present some elements
historical constitution of the Terena people, your organization productive and political as well as
fundamental aspects of their culture and identity. We seek also to reconstruct this text, the
from oral histories and documents of the time, the trajectory of struggles by which these people
come to its fixation on Gleba Iriri in Northern Mato Grosso. Having as a
match the history of struggles of people, we understand how the educational processes would
developing permeated by numerous difficulties in which they passed. Featuring
also the great importance that the Terena culture and the need to preserve it take
for this group. Through this research was possible to perceive that the community has Terena
a constant concern for the education of children and that this is deeply marked
cultural values espoused by the group. The child is highly valued and seen as a
social and political agent and is deposited in it that are the hopes of keeping their
culture, language and traditions. And within these questions, school, community, cultural,
bilingual different circumstances and now assumes a prominent place in the villages, as
local resistance and reorganization of the indigenous people. / Nossa pesquisa compõe um dos vários subprojetos em desenvolvimento no projeto Políticas
Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas, do
Grupo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos
(GEPIED), ligado à linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente do Programa
de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás
(UFG). Esta tese investiga a comunidade indígena Terena do Norte do Estado de Mato Grosso
buscando analisar a infância e a sua educação. Neste sentido, buscou-se compreender como
acontece o processo de formação dessas crianças e quais são as concepções de infância e de
educação que se fazem presentes nesta comunidade. Ancorados na abordagem sócio-histórica,
realizamos uma pesquisa etnográfica, documental e teórica, onde contamos com a
participação efetiva de diversos membros da comunidade no desenvolvimento da pesquisa.
Para a construção dos dados da pesquisa contamos com análise de documentos, bibliografia,
entrevistas e a visitas na comunidade durante os anos de 2007 a 2009. Para o entendimento
das relações sociais que se estabelecem no grupo estudado, apresentamos alguns elementos
históricos da constituição do povo Terena, sua organização produtiva e política, bem como os
aspectos fundamentais de sua cultura e identidade. Buscamos ainda neste texto reconstituir, a
partir dos relatos orais e de documentos da época, a trajetória de lutas pela qual este povo
percorreu até a sua fixação na Gleba do Iriri no Norte de Mato Grosso. Tendo como ponto de
partida a história de lutas deste povo, buscamos perceber como os processos educativos iam
se desenvolvendo permeados pelas inúmeras dificuldades pelas quais passavam. Destacamos
também a grande importância que a cultura Terena e a necessidade de preservá-la assumem
para este grupo. Através desta pesquisa foi possível perceber que a comunidade Terena possui
uma preocupação constante com a educação da infância e que esta é marcada profundamente
pelos valores culturais defendidos pelo grupo. A criança é muito valorizada e vista como um
agente social e político e é nela que estão depositadas as esperanças de manutenção de sua
cultura, sua língua e tradições. E dentro destas questões, a escola, comunitária, intercultural,
bilíngue, específica e diferenciada, passa a assumir um lugar de destaque nas aldeias, como
local de resistência e reorganização do povo indígena.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1182 |
| Date | 17 August 2009 |
| Creators | ZOIA, Alceu |
| Contributors | BARBOSA, Ivone Garcia |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Doutorado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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