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Janaina de Albuquerque Venezian.pdf: 1222382 bytes, checksum: b76059713fff171d6ad4cb62be30d1ad (MD5)
Previous issue date: 2015-04-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Due
to
the
high
functional
illiteracy
rate
in
the
population
among
people
with
low
schooling
or
those
who
attend
school
for
years
and
do
not
perform
the
reading
and
writing
competently,
we
wonder
how
the
speech
terapist
could
act
to
modify
this
panorama.
OBJECTIVE:
Validate
risk
indicators
for
the
constitution
of
the
reader/writer.
METHOD:
It
is
a
quantitative-‐
qualitative
research,
in
which
a
retrospective
auto
fill
questionnaire,
based
on
risk
indicators
for
reading/writing,
was
applied
to
a
population
of
293
parents
of
children
from
a
public
school
in
São
Paulo.
The
poll,
official
evaluation
in
the
public
schools
of
São
Paulo,
and
the
evaluation
of
text
production
were
used
as
additional
data
about
the
current
performance
of
the
children
in
reading
and
writing.
Data
were
analyzed
according
to
the
adopted
theory
and
statistically.
We
calculated
the
internal
and
external
validity
of
the
instrument:
reliability,
convergent
validity
and
construct
validity.
RESULTS:
it
was
possible
to
verify
that
the
reliability
of
questionnaire
was
of
αCronbach=0,73,
considered
acceptable,
as
reference.
In
convergent
validity
analysis,
it
was
found
that
the
questionnaire
showed
a
statistically
significant
positive
correlation
to
the
poll
(r=0,27;
p<0,001),
correlation
classified
as
regular.
But
the
questionnaire
and
performance
on
text
production
had
statistically
positive
correlation
only
for
those
filled
by
parents
who
had
complaints
about
their
children s
reading
and
writing
(r=0,55;
p=0,029).
It
was
possible
to
attest
the
validity
of
the
construct
in
a
set
of
8
of
the
15
indicators
initially
proposed.
CONCLUSION:
The
research
allowed
the
validation
of
risk
indicators
for
the
constitution
of
the
reader/writer.
We
suggest
it
to
be
extended
to
a
larger
number
of
subjects,
of
different
ages
and
socio
economic
levels
and,
at
the
same
time
that
intervention
measures
be
developed
for
cases
where
the
results
of
the
application
of
the
indicators
point
to
the
possibility
of
problems
in
reading
and
writing / Dado
o
alto
índice
de
analfabetismo
funcional
na
população,
pessoas
com
baixa
escolarização
ou
que
passam
por
anos
de
escola
e
não
realizam
a
leitura
e
a
escrita
de
maneira
competente,
questiona-‐se
como
o
fonoaudiólogo
poderia
atuar
para
modificar
esse
panorama.
OBJETIVO:
Validar
indicadores
de
risco
para
a
constituição
do
leitor/escrevente.
MÉTODO:
estudo
exploratório
de
abordagem
quanti-‐qualitativa
no
qual
um
questionário
retrospectivo
de
auto
preenchimento,
elaborado
a
partir
de
indicadores
de
risco
para
a
escrita,
foi
aplicado
a
uma
população
de
293
pais
de
crianças
de
uma
escola
pública
do
município
de
São
Paulo.
A
sondagem,
avaliação
oficial
realizada
nas
escolas
estaduais
de
São
Paulo,
e
a
avaliação
da
produção
de
texto
foram
utilizadas
como
dados
complementares
sobre
o
desempenho
atual
da
criança
em
leitura
e
escrita.
Os
dados
obtidos
foram
analisados
conforme
a
teoria
adotada
e
estatisticamente.
Foram
calculadas
as
validades
interna
e
externa
do
instrumento:
confiabilidade,
validade
convergente
e
validade
do
construto.
RESULTADOS:
verifica-‐se
que
a
confiabilidade
do
questionário
foi
de
αCronbach=0,73,
considerado
aceitável,
conforme
referência.
Na
análise
de
validade
convergente,
verificou-‐se
que
o
questionário
apresentou
uma
correlação
positiva
estatisticamente
significativa
com
a
sondagem
(r=0,27;
p<0,001),
correlação
classificada
como
regular.
Já
o
questionário
e
o
desempenho
na
produção
de
texto
tiveram
correlação
estatisticamente
positiva
somente
para
aqueles
preenchidos
por
responsáveis
que
apresentaram
queixa
em
relação
a
leitura
e
escrita
de
seus
filhos
(r=0,55;
p=0,029).
Foi
possível
atestar
a
validade
do
construto
em
um
conjunto
de
8
dos
15
indicadores
propostos
inicialmente.
CONCLUSÃO:
A
pesquisa
permitiu
a
validação
de
indicadores
de
risco
para
a
constituição
do
leitor/escrevente.
Sugerimos
que
a
mesma
seja
extendida
a
um
contingente
maior
de
sujeitos,
de
diferentes
idades
e
níveis
sócio
econômicos
e,
ao
mesmo
tempo,
que
sejam
elaboradas
medidas
de
intervenção
para
os
casos
em
que
os
resultados
da
aplicação
dos
indicadores
apontem
para
a
possibilidade
de
problemas
no
domínio
da
leitura
e
da
escrita
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12018 |
| Date | 29 April 2015 |
| Creators | Venezian, Janaina de Albuquerque |
| Contributors | Freire, Regina Maria Ayres de Carvalho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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