Studien syftar till att utifrån ett pedagogperspektiv ta reda på hur pedagoger använder TAKK för att främja inkludering och kommunikativ utveckling för alla barn i förskolan. För att beakta detta valde vi att göra en kvalitativ studie med åtta digitala semistrukturerade intervjuer, som spelades in och transkriberades. Resultatet framkom utifrån en tematisk analys där resultatet analyseras utifrån det sociokulturella perspektivet. I resultatet framkommer det att TAKK används på olika sätt för att främja kommunikativ utveckling och inkludering för alla barn, där det framgår vilka strategier och metoder som används. I slutsatsen framkommer det att pedagoger använder TAKK med och för alla barn, och att en avgörande faktor för det är kompetensutveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67305 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Löfgren, Malin, Jonsson, Jennifer |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0022 seconds