Sammanfattning Misstag är något som ingår i vårt handlande. Vårt förhållningssätt till misstag påverkar hur vi lär oss av dem. Syftet med studien är att undersöka hur misstag gjorda av elever kan tas tillvara som ett verktyg i kunskapsprocessen och förutsättningar för detta. I studien har kvalitativa intervjuer med tre lärare på ett textilt hantverksprogram på gymnasiet utförts. Resultatet visar att misstag kan vara ett redskap till kunskap. Lärarna menar att kunskap är erfarenheter, förmågan att använda verktyg och instruktioner och medvetenhet om sin kunskap. Lärandet genom misstag befrämjas av en trygg miljö, att det finns tid för reflektion och dialog mellan elev och lärare. Kunskapen i misstag medvetandegörs framförallt genom elevens reflektion och i dialogen med läraren. Misstaget kan leda till ökad reflektion, förståelse av sitt handlande, erfarenheter, uppmärksamhet på det nya, nya möjligheter, ökad självständighet och synliggörande av gränser,
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-4906 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Jerlström, Lena |
| Publisher | Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds