Syftet med denna studie är att synliggöra hur skolkuratorer arbetar och förstår processen med det förebyggande arbetet kring problematisk skolfrånvaro. För att besvara studiens syfte så användes en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer, där fem skolkuratorer verksamma på högstadiet intervjuades. Empirin analyserades sedan med en tematisk analys. Studien utgår från Bronfenbrenners utvecklingsekologiska teori som ser till hur människor utvecklas och påverkas av de olika utvecklingsnivåerna. Resultatet visade att de förebyggande insatserna skiljer sig åt beroende på vilken grupp elever de riktas mot, i resultatet presenteras de utifrån universella, selektiva och indikerade insatser. Resultatet visade även att man behöver se orsakerna till att eleven utvecklar en problematisk frånvaro och sedan planera insatser efter individen. Det beskrivs som viktigt att man ser elevens problematik från ett helhetsperspektiv, där skolfaktorer, individuella faktorer och familjefaktorer kan samspela. Därför beskrivs orsakerna som komplexa, individuella och ofta flera. I arbetet med problematisk frånvaro stöter kuratorerna på en del hinder men även möjligheter, dessa har beskrivits utifrån dessa fem teman: resurser, handlingsutrymme, samverkan, samarbete samt föräldrar och vårdnadshavare.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-128723 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Jönsson, My, Jacobsson, Ebba |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds