Darbe aptariama kvalifikacijos samprata, kvalifikacijos tobulinimo aspektai, mokymosi visą gyvenimą nuostatos kontekste. Baigiamojo darbo tikslas – atskleisti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: pateikti mokytojo kvalifikacijos apibrėžtį, apžvelgti kvalifikacijos tobulinimo procesą, išskirti muzikos mokytojo profesijos kompetencijas, atlikti tyrimą, siekiant ištirti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimo procesą ir apibendrinti tyrimo duomenis. Tyrimo objektas – muzikos mokytojų kvalifikacijos tobulinimas. Tyrimas atliktas dvylikoje Šiaulių miesto mokyklų. Anketinės apklausos metodu, buvo siekta išsiaiškinti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą.
Išanalizavus mokslinę literatūrą galima daryti išvadą, kad, kvalifikacija tai mokytojo turimų kompetencijų, reikalingų mokiniams ugdyti, visuma. Kvalifikacijos tobulinimas Lietuvoje vykdomas pagal neformaliojo švietimo kvalifikacijos tobulinimo programas ir savišvietos būdu. Kvalifikacijos tobulinimo tikslas – skatinti muzikos mokytojus plėsti savo kompetencijas. Lietuvoje yra išskiriamos šios kvalifikacijos tobulinimo formos: paskaita, edukacinė išvyka, konferencija, kursai, seminaras, stažuotė. Mokytojo profesijos kompetencijos apraše (2007) išskiriamos bendrakultūrinės, profesinės, bendrosios, specialiosios kompetencijos. Muzikos mokytojo svarbiausios kompetencijos yra gebėti organizuoti muzikinę veiklą bei išmanyti muzikinę kalbą... [toliau žr. visą tekstą] / The paper discusses the concept of qualification, training aspects in context of lifelong learning. Aim of the final paper: to reveal the music teachers' attitudes towards professional development. To achieve the aim the following tasks were set: to provide definition of teacher’s qualification, to overview the training process, to list the music teacher’s professional competencies to carry out a study on music teachers' attitudes to the training process, and to summarizes the data. The object of investigation: the music teachers’ training. The study was conducted in twelve schools of Siauliai City. Questionnaire survey method was intended to find music teachers' attitudes towards professional development. The analysis of the scientific literature led to the following conclusions: qualification is the teacher’s knowledge and skill assessment degree. In Lithuania qualification training is conducted by non-formal education programs and informally. The training goal is to encourage music teachers to expand their competencies. In Lithuania the following training forms are distinguished: lecture, educational outing, conference, course, seminar, internship. Teacher professional competence inventory (2007) distinguishes between general cultural, professional, general, special competence. Music teacher's key competences are the ability to organize and develop musical language.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130619_090855-49677 |
| Date | 19 June 2013 |
| Creators | Norkutė, Eglė |
| Contributors | Kavaliauskienė, Angelė, Strakšienė, Diana, Janonienė, Birutė, Deveikytė, Jūrate, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Bachelor thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130619_090855-49677 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0025 seconds