Magistro darbo objektas – edukacinė išvyka kaip bendrojo lavinimo mokyklų pedagogų kvalifikacijos tobulinimo forma. Decentralizavus kvalifikacijos tobulinimo sistemą, sparčiai išaugo edukacinių išvykų pasiūla, tačiau tapo diskutuotinas jų veiksmingumo klausimas. Darbo tyrimo problemą nusako kvalifikacijos tobulinimo tikslų ir pedagogų mokymosi poreikių realizavimo svarba įgyvendinant edukacines išvykas. Magistro darbe pateikta edukacinės išvykos kaip pedagogų kvalifikacijos tobulinimo formos samprata, aptarti jos bruožai, komponentai, edukacinių išvykų istorinė raida Lietuvoje. Išanalizuoti edukacinių išvykų vykdymą reglamentuojantys teisės aktai. Ištirtos ir įvertintos edukacinių išvykų organizavimo procedūros. Empirinio tyrimo metu interviu ir anketos metodu apklausti bendrojo lavinimo mokyklų pedagogai. Siekiant detaliau ištirti situaciją, kalbėtasi (interviu) su bendrojo lavinimo mokyklų vadovais, pavaduotojais ugdymui ir edukacinių išvykų organizatoriais. Tyrimo metu nustatyta edukacinių išvykų programų tikslingumo ir dalyvių mokymosi poreikių atitiktis. Ištirta ar pedagogai edukacinių išvykų metu plėtoja profesinį bendradarbiavimą ir gerosios darbo patirties sklaidą, įgytas žinias ir gebėjimus aktyviai taiko savo praktinėje veikloje. Nustatyta ar racionaliai naudojamos edukacinėms išvykoms skiriamos valstybės lėšos. Darbe patvirtinama suformuluota tyrimo hipotezė: Lietuvoje edukacinių išvykų vykdymas dar nėra institucionalizuotas. Pateikiami siūlymai kvalifikacijos... [toliau žr. visą tekstą] / The object of this study is - educational trips as qualification increasing mode of secondary school’s pedagogues. After the qualification development system was decentralized in Lithuania, the supply of educational trip has risen in a short time. The topic of this study is outlined by qualification development attitude and importance of realization of pedagogues needs by implementation of educational trips. This study contains the analysis of educational trips as qualification increasing mode concept, features and historical development of educational trips in Lithuania. There is given the analysis of juridical deeds determinative the educational trips and estimation of planning procedure of this kind of trips. Also this analysis includes the interviews and questionnaires fulfilled by secondary school’s pedagogues, school’s directors and organizers of educational trips. This method was used seeking to explore in detail the contemporary situation of educational trips. This research defines the equivalence between expedience of educational trips and demand of participants. Survey shows in what ways pedagogues develop occupational intercourses, spread their work experience and how new knowledge is adopted in practice. Also this survey helps to see how rationally resources for educational trips are used. Analysis confirms the hypothesis that realization of educational trips in Lithuania still is not institutionalized. For that reason this analysis gives the offers for... [to full text]

SANTRAUKA Personalo mokymas/is valstybinėje įmonėje Pagrindinė problema, kurią sudaro tyrimo „Personalo mokymas/is valstybinėje įmonėje“ pagrindą – besikeičiantis (tobulėjantis) gyvenimas ir tam nepasiruošusi visuomenė (valstybės įmonės „Visagino energija“ darbuotojai). Įsigilinama ir analizuojama – kodėl būtent žmonės, dirbantys valstybinėje įmonėje „Visagino energija“, nėra visapusiškai pasiruošę pasikeitimams, kurie reikalauja pastovaus mokymo/-si (tobulėjimo) – nors būtent šiuo metu valstybės įmonėje „Visagino energija“ vykdoma rekonstrukcija (tobulinamos technologijos, diegiamos naujos aptarnavimo įrangos). Tyrimo metu atlikta anoniminė apklausa, pateikiant įmonės „Visagino energija“ darbuotojams anketą. Išanalizavus tyrimo metu gautus duomenis, paaiškėjo rezultatai, kurie galėtų palengvinti, o gal ir išspręsti iškeltą problemą. Tyrimo metu buvo gaunami pakankamai teigiami rezultatai. Vienas iš svarbiausių gautų rezultatų – dauguma apklaustų įmonės darbuotojų turi teigiamą požiūrį į poreikį mokytis visą gyvenimą, taipogi mano, kad keistis yra būtina (mokytis, tobulėti). Apklausos metu išaiškėjo respondentų nuomonė, kad iniciatyva mokytis (tobulėti) turi būti skleidžiama pačių darbuotojų. Paraleliai buvo išanalizuotos priežastys, kodėl respondentai, norintys tobulinti savo kvalifikaciją, to nedaro. Tik trečdalis apklaustų darbuotojų įsitikinę, kad mokymai valstybės įmonėje „Visagino energija“ buvo organizuojami gerai. / SUMMERY Personnel Education in State Institution A basic problem being the study object of the thesis entitled Personnel Education in State Institution is our ever changing (improving) life and the unprepared community (the employees of the State Company VISAGINO ENERGIJA). In other words, here one gets insight into and examines why it is precisely the persons who are employed at the State Company VISAGINO ENERGIJA have not been comprehensively prepared for the changes that require a continuous training (improvement), meanwhile, it is precisely nowadays that a reconstruction (improvement of technologies and installation of new equipment) of the divisions at the State Company VISAGINO ENERGIJA is taking place. An anonymous quiz has been carried out during the study with the help of a questionnaire. After having analysed the obtained data, factors that might facilitate or perhaps even solve the raised problem are presented. Also, during the study one has obtained sufficiently positive results. One of the most important obtained results is that most questioned company's employees have a positive attitude to the need of training during one's whole life and also believe that it is indispensable to change (train and improve) themselves. During the quiz a respondents' opinion that an initiative for training (improving) must arise from employees themselves has become clear. In parallel, the reasons why some respondents are willing to improve their qualifications, but do not do so... [to full text]

Changes in contemporary world raised new challenges for Lithuanian education, required new attitudes towards many fields of education. New role of the teacher, need and necessity for the teachers to acquire new competencies demand also qualitatively new attitude towards teacher education, including organizing teachers‘ in-service training. Significant role falls on the lector, as the provider of in-service training services. Problems of professional development, reforms in this area are investigated both by foreign as well as Lithuanian scientists. Though, lectors, who participate in the process of teacher‘s in-service education, was not properly explored. In this master thesis peculiarities of the lectors‘ work at regional and universities‘ Educational Centres is tackled. The object of the investigation: Work of lectors, who take part in teacher in-service at regional and universities‘ Educational Centres. The aims of the investigation: Describe and analyse work peculiarities of lectors, as in-service training service providers, at regional and universities‘ Educational Centres. The goals of the investigation: 1. Analyze scientific literature dealing with problems of in-service; documents, defining the strategies for in-service in the contemporary stage of the Education Reform. 2. Analyse requirements for lector‘s competence and data on evaluation of lectors‘ work in research on the state of education in the period of 2000-2004. 3. Single out peculiarities of lectors‘ work... [to full text]

Magistro darbe nagrinėjamas Lietuvos ir užsienio autorių kvalifikacijos ir kompetencijos sampratų santykis, kaip mokytojų kvalifikacijos tobulinimas siejamas su mokymosi visą gyvenimą idėja, aptariami mokytojų kvalifikacijos tobulinimo vadybos aspektai. Darbe pateikiama Šiaulių miesto ir Radviliškio rajono mokyklų vadovų nuomonė apie mokytojų atestavimo sistemą, aptariami kokybinio tyrimo rezultatai, įvertinti mokytojų vadybiniai kvalifikacijos tobulinimosi etapai bei jų požiūriai apie įvairių institucijų organizuojamus renginius. Atlikus kokybinį tyrimą paaiškėjo, kad aukštesnė mokytojų kvalifikacinė kategorija ne visada garantuoja geresnę ugdymo kokybę: išryškinti dabartinės atestacijos sistemos trūkumai, pabrėžiama, kokios pedagoginės veiklos sritys turėtų būti vertinamos pedagogui tobulinant kvalifikaciją. Kiekybiniu požiūriu nustatyta, kad mokytojai kvalifikacijos tobulinimo vadybos procese nuosekliai planuoja, organizuoja kvalifikacijos tobulinimo, rodiklių kaupimo procesus, o vadovai užtikrina abipusį bendradarbiavimą su mokyklos bendruomene sprendžiant ugdymo klausimus, problemas, informuoja mokytojus kvalifikacijos ir kompetencijų tobulinimo klausimais. Tiriant pedagogų požiūrį apie įvairių institucijų organizuojamus renginius, išryškėja teigiami aspektai tiek pačių įstaigų, tiek renginių lektorių ir renginių pobūdžio atžvilgiu. / In the master’s work we analyze Lithuanian and foreign authors intercourse of qualification and competence conception, how improvement of teacher’s qualification is connected with the idea to study all life, we discuss aspects of teachers qualification management. In our work we give the opinion of Siauliai city and Radviliskis region schools leaders about system of teachers certification, discuss results of qualitative research, we evaluate stages of teachers management qualification improvement and their point of view to events, which are organized by different institutions. After qualitative research we can say that higher teachers qualification category not always guarantee better quality of education: we uncover imperfection in teachers certification nowadays, emphasize what field of pedagogical activity should be evaluated when teachers improve their qualification. We established by quantitative standpoint, that teachers improving their management qualification plan consecutively, organize improvement of their qualification, process of indexes accumulation, leaders ensure mutual co-operation with schools community solving different questions, problems in education, inform teachers about their qualification and improvement of their competence. According the research, teachers express their positive standpoints to different kind of events, to lectures and emphasize positive aspects to institutions and organized events.

This master`s work deals with similarities and differences in public and private division personnel training and qualification improvement systems (according to chosen organization examples). Work includes anglysis of works of various Lithuanian and foreign authors. In this work there is analysed the meaning of training, training and qualification improvement reasons, trining frequency in organization, exclusions in training limitations, mentioned main methods and forms. Work includes comparison of opinions of public and private division employees and persons who are responsible for emloyees training and qualification improvement. In this work there is made analysis of legal documents. Authors stated research project hypothesis, that employees want to participate in training and improve qualification, but they need to be motivated, is partially confirmed.

Dėl globalizacijos, informacinių technologijų plėtros, pasikeitusios šalies ekonomikos, politikos, švietimo, bei didėjančių visuomenės poreikių mokymasis visą gyvenimą tampa pagrindinis iššūkis švietimui. Vis labiau akcentuojama būtinybė kelti mokymo kokybę, kurios pagrindinis veiksnys - nuolatinio tobulinimo ir atnaujinimo reikalaujanti pedagogų kvalifikacija. Kadangi mažų vaikų specifika reikalauja ypatingų pradinių klasių pedagogo kompetencijų, pedagogas negali sustoti vietoje, jis turi nuolatos tobulėti, atnaujinti savo žinias, gebėjimus, plėtoti studijų metu įgytas kompetencijas, kas šiame darbe bus suprantama kaip nuolatinis formalus kvalifikacijos kėlimo procesas. / Due to globalization, information technology development, changes in the economics, politics, education, and the growing needs of society, lifelong learning becomes a key challenge for education. There is more emphasis on the need to raise the quality of teaching, the main factor - the continuing improvement and upgrading requiring qualification of pedagogues. Since the specificity of small children require special primary school pedagogue competence, the pedagogue can not stand in the place, it must continually improve, update their knowledge, skills, develop expertise acquired during their studies, what this work will be understood as a continuous process of formal training. Because the specificity of small children require special primary school pedagogue competence, the pedagogue can not stand in the place, it must continually improve, update their knowledge, skills, develop expertise acquired during their studies, what in this work will be understood as a continuous formal process of qualification refinement. Research object - qualification refinement of primary education in the implementation context of „lifelong learning“ strategy.

Social work is one of the newest profession activities (into the register of professions was entered in 2005 year) in Lithuania. Changes that are going on in society motivate the social workers to search for the partners, work in team with other institutions so that the societies would solve the problems that arise. It is very important to coordinate theoretical knowledge with practise, because it is impossible without theoretical knowledge to stimulate development changes of social work, especially in the area of social services. The clients request not only for the quality full services, but also for the polite behaviour, which is not possible to reach without a high professional level. Aim of the work is to analyze presumptions and possibilities of qualification development of social workers. Tasks of the research: 1. To describe specifics of profession of social work, 2. To discuss about the presumptions of qualification development of social workers, 3. To reveal legal, organizational and individual possibilities of qualification development of social workers, 4. To analyze presumptions and possibilities of social development of social workers, who work in territory of Utena district? The theoretical part of the work deals with specificity of a social work profession (history of social work rise, connection between theory and practise, development in Lithuania). There are discussed presumptions of qualification development of social workers (demands of informative... [to full text]

Final theses of Master Degree studies 68 pages, 23 illustrations, 10 tables, 43 literature sources, 13 affixes, Lithuanian language. The object of study – advisers of Lithuanian Lithuanian Agricultural advisory service. The area of study – Needs of professional development. The aim of study – Having analysed advisers needs of in-service training to work out a model of agricultural advisers in-service training. The objectives: 1. Analyse in-service training theoretical and practical aspects in Lithuania and abroad. 2. Conducting surveys to analyse in-service training theoretical and practical aspects in Lithuania and abroad. 3. Identify advisors‘ needs and requests for the programmes of in-service training. 4. Produce standards and requirements for advisors to qualify. Methods of study: analysis and summary of literature, systematization and analysis of primary and secondary data, generalisation, comparison of practical experience, calculation and patterning. After studying scientific literature and examining aspects of advisers in-service training in Lithuania and abroad and carrying out the analysis of survey conducted the standards and requirements for advisors to qualify were produced and the model for in-service training was carried out.

Dabarties Lietuvoje vykstant švietimo reformai, mokytojų rengimas, kvalifikacijos tobulinimas ir perkvalifikavimas yra vienas iš svarbiausių uždavinių. Šiandieniniam mokytojui tobulėjimui nėra ribų, tobulintis gali kvalifikacijos tobulinimo kursuose, seminaruose, užsienio stažuotėse, tęstinėse studijose ir aišku, persikvalifikuojant. Pedagogų perkvalifikavimas yra viena iš kvalifikacijos tobulinimo krypčių. Perkvalifikavimas suteikia galimybę įgyti papildomą profesiją, tobulinti įgytus gebėjimus tuo pat metu juos jungti su naujai gautomis žiniomis, dalytis pedagogine patirtimi su kolegomis bei siekti aukštesnės kvalifikacijos. Perkvalifikavimas suvokiamas kaip papildomas mokymasis, per kurį, mokytojas gali įgyti naują diplomą ir pakeisti kryptį profesijos viduje. Tyrimu siekta nustatyti, kaip vyksta mokytojų perkvalifikavimas, kokia yra mokytojų perkvalifikavimo patirtis, išryškinti mokyklos vadovo vaidmenį persikvalifikuojant. Siekta išsiaiškinti, kodėl mokytojai persikvalifikuoja, ar vertina perkvalifikavimo studijas, kaip jų profesinės veiklos sudedamąją dalį, koks jų po��iūris į nuolatinį mokymąsi ir kaip tobulina savo kvalifikaciją, kiek perkvalifikavimas atitinka mokytojų poreikius ir valstybinę švietimo strategiją. / In present Lithuania in pursuance of the reform of education teachers training, in- service training, re-skilling is one of the biggest tasks. A modern-day teacher can improve himself in many ways: clinic, seminars, foreign probationary, continual study or re-skilling. Schoolmasters re-skilling is a trend of the qualification in-service training. Re-skilling gives an opportunity to get a new profession, improve acquired abilities, link them with new knowledge, interchange pedagogical experience and seek the superior qualification. Re-skilling is an additional learning, it is the way of getting a new diploma and changing a direction inside profession. The main intention of the research was to estimate the experience in re-skilling teachers and to ascertain the school head’s role in this process. It’s important to find out why do teachers retrain, do they value retrain study as a component of their work, what is their attitude towards permanent learning, how do they improve their qualification and does re-killing conforms to the teachers demands at the strategy of national education.

Sparti socialinio bei kultūrinio gyvenimo kaita, informacinės visuomenės plėtra, globalizacija kelia Lietuvos švietimui naujus iššūkius, kurie lemia jau antrą dešimtmetį vykstančius jo pokyčius. Gyvenimo pokyčiai sąlygoja ugdymo idėjų kaitą, vyksta naujų efektyvesnių mokymo ir mokymosi teorijų bei metodų paieškos. Šiandieniame švietime svarbus pedagogų papildomų kompetencijų įgijimas, todėl vis didesnis dėmesys skiriamas perkvalifikavimo studijų organizavimui. Nes nuo pedagogų kvalifikacijos bei turimos kompetencijos, priklauso švietimo kokybė ir sėkminga švietimo įstaigų veikla. Šio mokslinio darbo tikslas yra išanalizuoti pedagogų požiūrį į mokymo ir mokymosi metodų panaudojimą perkvalifikavimo studijose. Darbo uždaviniai yra panagrinėti pedagogų perkvalifikavimo sampratą ir procesą Lietuvos švietimo reformų kontekste, aptarti suaugusiųjų mokymosi organizavimo ypatumus ir ištirti pedagogų, dalyvaujančių perkvalifikavimo programose, požiūrį į mokymo ir mokymosi metodų panaudojimą perkvalifikavimo studijose. Tyrimas parodė, kad pedagogų dalyvavimą perkvalifikavimo studijose dažniausiai lemia būtinybė įgyti dalykinę kvalifikaciją bei noras tobulėti, siekis įgyti pedagoginių ir psichologinių žinių. Tačiau šių studijų paskaitose taikomi mokymo(si) metodai dažniausiai tik dalinai tenkina besimokančių poreikius. Nustatyta, kad perkvalifikavimo studijose yra naudojami įvairūs mokymo metodai. Vyraujantys du tradiciniai mokymo(si) metodai – paskaita ir aiškinimas – geriausiai... [toliau žr. visą tekstą] / The rapid alternation of social and cultural life, development of informative society, globalization challenges the education of Lithuania and condition changes of the past two decades. The changes of life determine the alteration of educational ideas, search for new and more effective theories and methods of teaching and learning. It is important in recent education for teachers to gain additional competence. Thus, greater attention is paid at the organization of retraining studies, as the quality of education and successful work of educational institutions depend on the teachers’ qualifications and competence. The aim of this research is to analyze teachers’ approach to the use of teaching and learning methods in the retraining studies. The objectives of the research are to study the conception of teachers‘ retraining and its process in the context of educational reforms in Lithuania, discuss the peculiarities of the organization of adult teaching, and survey teachers’ who participate in retraining programs approach to the use of teaching and learning methods in the retraining studies. The research clearly shows that usually teachers’ participation in the refresher course centers is due to the necessity to have the right qualification for the job and a wish for proper pedagogical and psychological knowledge. However, the teaching-learning methods used during the lectures only partly meet the requirements of the teachers. It is estimated that there are various teaching... [to full text]