I studien undersöks förskollärares erfarenheter av att arbeta med språkutveckling genom högläsningsaktiviteter. Det som studeras är förskollärares sätt att planera och genomföra högläsningsaktiviteter samt på vilket sätt deras arbetssätt är gynnsamt för barns språkutveckling. Vidare är vilka utmaningar som finns i arbetet med högläsningsaktiviteter också en utgångspunkt i studien. Kvalitativa gruppintervjuer med förskollärare i förskolan används för att samla in data. Alla förskollärare som medverkar i studien har genomgått en utbildning i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. För att bearbeta och analysera materialet används det metodologiska ramverket kvalitativ innehållsanalys. I resultatet synliggörs en variation av sätt att planera och genomföra högläsningsaktiviteter. Det framkommer att det främst är den planerade högläsningen som förskollärare relaterar till språkutveckling. Förskollärares engagemang visar sig vara avgörande för om högläsningsaktiviteterna blir av och huruvida de har ett språkutvecklande syfte. De utmaningar som främst lyfts fram i förhållande till högläsningsaktiviteter är svårigheten med att nå alla barn samt organisatoriska faktorer som förskollärare har svårt att påverka.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-120789 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Nordvall, Linda, Claesson, Linn |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds