Att undervisa i läsförståelse är en central del av uppdraget för alla lärare som arbetar med ämnet svenska i låg- och mellanstadiet. Denna studie undersöker hur lärare verksamma inom låg- och mellanstadiet beskriver sitt arbete med läsförståelseundervisning. Hur ser de på lärarens roll i undervisningen? Hur arbetar de med lässtrategier? Vilka utmaningar möter de i sin undervisning? Studien är en kvalitativ intervjustudie där det insamlade materialet analyserats utifrån tematisk analys. I det insamlade materialet identifierades två övergripande teman: ”Läsförståelseundervisning i praktiken” samt ”lärarens utmaningar i läsförståelseundervisningen”. Studien ger insikt i hur lärare anser att god läsförståelseundervisning ser ut och hur de ser på de utmaningar som de ställs inför i sin undervisning. Min studie visar lärarna själva ser den gemensamma arbetsprocessen, där läraren visar och modellerar lässtrategier tillsammans med eleverna, som en framgångsfaktor inom läsförståelseundervisning. Studien identifierar också två stora utmaningar som lärare ställs inför när de arbetar med läsförståelseundervisning. Dessa utmaningar som lärarns upplever är att elever har svårt att hitta motivationen till läsning och arbete med läsförståelse samt att de ofta är ovana läsare, vilket försvårar lärarnas arbete med att lära ut lässtrategier. Lärare måste aktivt arbeta för att skapa goda förutsättningar för läsförståelseinlärning och hitta vägar att motivera sina elever till vidare läsning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-205026 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Friedrichsen, Jakob |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0092 seconds