O presente trabalho se propõe a identificar sentidos de ensino médio, ensino técnico e trabalho do professor que se atualizam no embate entre ensino para o trabalho e ensino médio, no Colégio Técnico da Universidade Rural do Rio de Janeiro. Um breve histórico sobre o ensino técnico no Brasil e sobre a história do CTUR foi traçado, a fim de entender possíveis raízes do conflito entre o ensino para o trabalho e o ensino médio. Para ouvir os professores falarem sobre o seu trabalho, optamos pela entrevista como um dispositivo metodológico, a fim de dar voz ao docente do CTUR, de modo que fosse possível ter acesso a textos sobre o embate não disponíveis em outras circunstâncias. (ROCHA, DAHER, SANTANNA, 2004). O aporte teórico desta pesquisa se fundamenta nos pressupostos da Análise do Discurso, no que se refere à concepção de prática discursiva e subjetividade (MAINGUENEAU, 1997, 2008, 2011); e no que concerne ao trabalho, na perspectiva ergológica (SCHWARTZ, 1997, 2010), em particular, os conceitos de experiência, trabalho, normas antecedentes e renormalizações. Para a análise dos fragmentos construídos a partir das falas dos professores, usamos os estudos de Koch (2011) sobre as modalidades do discurso; a heterogeneidade enunciativa, segundo Authier-Revuz (1990), e a negação polêmica, conforme Ducrot (1987). As análises nos levaram a refletir sobre alguns embates presentes nas falas dos professores, como, por exemplo, as especificidades do trabalho, o ensino para a academia ou para o mercado e a valorização do ensino médio. As conclusões apontam para a possibilidade da abertura de um debate relacionado às questões históricas, políticas e filosóficas sobre o embate ensino médio/ensino técnico a fim de contribuir para o entendimento das funções dos sujeitos no CTUR / This study aims to identify senses relates to high school, technical education and teacher's work that are updated in the clash between professional education and high school, at the Technical College of Rural University of Rio de Janeiro. A brief history of technical education in Brazil and about the history of CTUR was drawn in order to understand possible roots of the conflict between professional education and high school. In order to listen to teachers talk about their work, we decided to interview as a methodological device in order to give voice to teachers at CTUR, so that it was possible to access texts on the clash not available in other circumstances. (ROCHA, DAHER, SANT'ANNA, 2004). The theoretical contribution of this research is based on the assumptions of discourse analysis, related to the conception of discursive practice and subjectivity (MAINGUENEAU, 1997, 2008, 2011); and concerned to work, the ergological perspective (Schwartz, 1997, 2010), in particular, the concepts of experience, work, previous standards and renormalizations. For the analysis of fragments built from the teachers talks, we use the studies of Koch (2011) abour modalities of speech; the enunciative heterogeneity, according to Authier-Revuz (1990), and the polemical negation, as Ducrot (1987). The analysis led us to think about some themes presented on teachers talk, for example, the particular aspects of work, teaching for university or for work and the valuation of the high school. The conclusions point to the possibility of opening a debate related to the historical, political and philosophical questions about the clash between high school / technical education in order to contribute to the understanding of the subject functions in CTUR
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:UERJ:oai:www.bdtd.uerj.br:5915 |
| Date | 31 March 2015 |
| Creators | Cristiane Nascimento Weber de Oliveira |
| Contributors | Vera Lucia de Albuquerque Sant'Anna, Poliana Coeli Costa Arantes, Maria Cristina Giorgi |
| Publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Letras, UERJ, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ, instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro, instacron:UERJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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