Made available in DSpace on 2016-07-27T13:48:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Zildete Aparecida Guimaraes.pdf: 480659 bytes, checksum: 94091bdd284944a8fa36fdb0a50383e8 (MD5)
Previous issue date: 2012-09-11 / Paulo Freire, inspiring and theorist of popular education movement has formulated a
proposal for education from the oppressed and not the oppressor, he said education
should firstly transform traditional systems of education and build a proposal to
rewrite the pedagogical practice, rethinking political meaning of education. Created
Education of liberation for the oppressed classes considered in the attempt to
educate them politically.
Liberation theology is a theological reflection that proposes the political commitment
of faith with the historical reality from the perspective of the struggle for liberation of
the oppressed classes. Seeing poverty as a structural sin offering the political
involvement of Christians in building a more just and caring society. One of the main
characteristics of the liberation theology is to see the poor, not as objects of charity,
but subject to their own liberation, the main character of his own story.
So what you want to highlight are the main points between liberation theology and
Education of Paulo Freire since the concern of both is with the poor and oppressed.
Besides a common context, the historical origin and social liberation theology and
Education of Paulo Freire employ a convergent terminology. The work of Paulo
Freire is directed to the folk school, a libertarian education, dedicated to the poor and
liberation theology operates through the church and Christians of poor communities
to formulate a theology libertarian especially from Christians themselves.
Paulo Freire has much in common with Liberation Theology and Liberation Theology
has much in common with the Education of Paulo Freire. This approach leads to
consider a mutual reciprocal influence, although both have their own history of
emergence and development. The motivation is problematical point the contribution
of these two major simultaneous events from the national historical context of the
1960s. / Paulo Freire, inspirador e teórico do movimento da educação popular formulou uma
proposta de educação a partir do oprimido e não do opressor, segundo ele a
educação deveria, primeiramente, transformar sistemas tradicionais de ensino e
construir uma proposta de reescrever a prática pedagógica, repensando o sentido
político da educação. Criou uma Pedagogia da Libertação para as consideradas
classes oprimidas na tentativa e conscientizá-las politicamente.
A Teologia da Libertação é uma reflexão teológica que tem como proposta o
comprometimento político da fé com a realidade histórica sob a perspectiva da luta
pela libertação das classes oprimidas. Vendo a pobreza como pecado estrutural e
propondo o engajamento político dos cristãos na construção de uma sociedade mais
justa e solidária. Uma das principais características da Teologia da Libertação é ver
o pobre, não como objeto de caridade, mas sujeito de sua própria libertação,
protagonista de sua própria história.
Assim o que se pretende evidenciar são os pontos comuns entre a Teologia da
Libertação e a Pedagogia de Paulo Freire uma vez que a preocupação de ambos é
com os pobres e oprimidos. Além de um contexto comum, de origem histórica e
social, a Teologia da Libertação e a Pedagogia de Paulo Freire empregam uma
terminologia convergente. A atuação de Paulo Freire é direcionada para a escola
popular, por uma educação libertária, voltada aos pobres e a Teologia da Libertação
atua por meio da igreja e dos cristãos das comunidades pobres para formular uma
teologia libertária especialmente a partir dos próprios cristãos.
Paulo Freire tem muito em comum com a Teologia da Libertação e a Teologia da
Libertação muito em comum com a Pedagogia de Paulo Freire. Essa aproximação
mútua leva a pensar numa influência recíproca, embora ambos tenham uma história
própria de surgimento e desenvolvimento. A motivação problematizadora é apontar a
contribuição desses dois grandes acontecimentos simultâneos a partir do contexto
histórico nacional da década 1960.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/840 |
| Date | 11 September 2012 |
| Creators | Guimarães, Zildete Aparecida |
| Contributors | Moreira, Alberto da Silva, Cezne, Irene Dias de Oliveira, Pessoa, Jadir de Morais |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ciências da Religião, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds