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Previous issue date: 2010-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is focused on the analysis of the curriculum reform of the
Teaching Degree Course on History of the Federal University of Acre (Ufac) which took
place from 1996 to 2005. To accomplish this objective, it prioritizes the review of
curriculum official normalization and prescriptions from Ministério da Educação (MEC)
(Brazilian Ministry of Education) directed to the organization of bachelor degree
courses to teachers in Brazil. This study is based on the bibliography review, sources
such as Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Law of Directives and
Principles of the Brazilian National Education), Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formação Inicial de Professores da Educação Básica (Brazilian National Curriculum
Directives for the Graduation Degree of Basic Education Teachers), bachelor course
as of 2000, Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em História
(Brazilian National Curriculum Directives for the Graduation Course on History) as of
2001 and Ufac internal documentation. It aims at, as a central focus point, identifying
how the members of the Academic Course at that time took over the leading role of the
process and how power and resistance relations developed among the members of the
group. The resistance category is handled from Giroux (1983) point of view which
defines it as an intentional human action capable of producing emancipation; on the
other hand, the power category is analyzed from the perspective of Apple (1989)
studies to whom power consists of how men, based on their cultural and politic actions,
create opposite conditions to the control over their works. This investigation intends to
contribute to think over the propositions coming from MEC and how they were
accepted in the preparation of the Pedagogical Project of the History Teaching Degree
Course of Ufac indicating achievements and regressions brought to History teachers
graduation in Acre / Este trabalho tem por escopo a análise da reforma curricular do Curso de
Licenciatura em História da Universidade Federal do Acre (Ufac), que se processou no
período de 1996 a 2005. Para a consecução desse objetivo, prioriza o exame das
normatizações e prescrições curriculares oficiais do Ministério da Educação (MEC)
direcionadas à organização de cursos de formação inicial de professores no Brasil. O
estudo ampara-se na revisão bibliográfica, em fontes como a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica, em curso de nível superior de 2000, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em História de 2001 e em documentos
internos à Ufac. Intenta, como foco central, identificar como os membros do Colegiado do
Curso à época assumiram o protagonismo desse processo, e como se deram as relações
de poder e resistência entre membros do grupo. A categoria de resistência é tratada do
ponto de vista de Giroux (1983), que a caracteriza como ação humana intencional capaz
de produzir emancipação; a categoria de poder, por sua vez, é analisada da perspectiva
dos estudos de Apple (1989), para quem o poder consiste na forma como os homens,
pautados em suas ações político-culturais, criam condições de oposição ao controle sobre
seus trabalhos. Esta investigação pretende contribuir para a reflexão sobre as proposições
advindas do MEC e sobre o modo como foram acolhidas na elaboração do Projeto
Pedagógico do Curso de Licenciatura em História da Ufac, indicando conquistas e
retrocessos trazidos para a formação de professores de História no Acre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10232 |
| Date | 30 June 2010 |
| Creators | Machado, Tânia Mara Rezende |
| Contributors | Ponce, Branca Jurema |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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