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Dissertação Maria Gabriella M. de Castro.pdf: 1036892 bytes, checksum: adcd72938fe952356a38ed6e73f927a7 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-05-23T14:16:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Dissertação Maria Gabriella M. de Castro.pdf: 1036892 bytes, checksum: adcd72938fe952356a38ed6e73f927a7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-23T14:16:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Dissertação Maria Gabriella M. de Castro.pdf: 1036892 bytes, checksum: adcd72938fe952356a38ed6e73f927a7 (MD5) / Esta pesquisa investiga, sob uma perspectiva feminista, a construção de noções de gênero nos livros
didáticos de inglês do 9° ano aprovados pelo PNLD 2014. Situado no campo da Linguística
Aplicada Transgressiva (PENNYCOOK, 2007) e com o aporte teórico de letramentos críticos
(CERVETTI, PARDALES e DAMICO, 2001; BISHOP, 2014; KALANTZIS e COPE, 2012) e
multiletramentos (COPE e KALANTZIS, 2000), este estudo examina as personagens de textos e
imagens e as atividades dos livros didáticos. Compreendo gênero como performatividade
(BUTLER, 1988) que permeia todas as práticas de letramento, e analiso a construção de noções de
gênero com base no feminismo enquanto epistemologia do Sul (SOUSA SANTOS e MENESES,
2009), levando em conta elementos do feminismo radical, interseccional e descolonial (GALVÁN,
2014; CASTILLO e NAVAZ, 2008; ANZALDÚA, 1987; DWORKIN, 1976, CRENSHAW,
1994). Este estudo tem caráter subjetivo e inscreve-se no contexto da Modernidade Líquida
(BAUMAN, 2000). Logo, a pesquisa posiciona-se diante do fluxo intenso e seletivo de
informações, relações, de pessoas, de capital e de recursos semióticos, e busca relacionar gênero,
identidade, escola e Estado, a partir do livro didático. Revisando políticas públicas históricas como
os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio
(OCEM) e o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), até movimentos antagônicos atuais
como o Escola Sem Partido, este estudo se situa em um momento histórico de acirramento de
conflitos políticos e ideológicos no que tange a construção de noções de gênero no espaço público
e escolar, e busca contribuir com entendimentos sobre essas construções / This dissertation investigates gender identities in 9th grade English textbooks approved by the
National Program of Textbooks (Programa Nacional do Livro Didático - PNLD), from a feminist
perspective (GALVÁN, 2014; CASTILLO e NAVAZ, 2008; ANZALDÚA, 1987, DWORKIN,
1976; CRENSHAW, 1994). Situated in the field of Transgressive Applied Linguistics
(PENNYCOOK, 2007), and the theoretical approaches of Critical Literacies (CERVETTI,
PARDALES e DAMICO, 2001; BISHOP, 2014; KALANTZIS e COPE, 2012) and Multiliteracies
(COPE e KALANTZIS, 2000), I examine the characters in texts and images, as well as the textbook
activities. Taking gender as performativity (BUTLER, 1988), which permeates all literacy
practices, I rely on intersectional, decolonial and radical feminist theories in order to examine
notions of gender, seeking to build epistemologies of the South (SOUSA SANTOS, MENESES,
2009). This research has a subjective character, and is situated in Liquid Modernity (BAUMAN,
2000). Thus, it is constructed in the context of an intense and selective flux of information, people,
relations, capital and semiotic resources worldwide, permeated by power relations. This work
relates gender, identity, school and State in the analysis of textbooks. Revisiting historical
education policies such as the National Curricular Parameters (Parâmetros Curriculares Nacionais
- PCN), the National Orientations for High School (Orientações Curriculares para o Ensino Médio
- OCEM) and the National Program of Textbooks (PNLD), as well as antagonistic projects such as
the School Without Party (Escola Sem Partido), this study rises in a moment of intense political
and ideological conflict concerning gender constructs and education, and therefore, it aims at
creating understandings on such matters
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/3690 |
| Date | 23 May 2017 |
| Creators | Castro, Maria Gabriella Mayworm de |
| Contributors | Vargens, Dayala Paiva de Medeiros, Tílio, Rogério Casanovas, Tílio, Rogério Casanovas, Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de |
| Publisher | Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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