<p>Sammanfattning</p><p>Misstag är något som ingår i vårt handlande. Vårt förhållningssätt till misstag påverkar hur vi</p><p>lär oss av dem. Syftet med studien är att undersöka hur misstag gjorda av elever kan tas</p><p>tillvara som ett verktyg i kunskapsprocessen och förutsättningar för detta. I studien har</p><p>kvalitativa intervjuer med tre lärare på ett textilt hantverksprogram på gymnasiet utförts.</p><p>Resultatet visar att misstag kan vara ett redskap till kunskap. Lärarna menar att kunskap är</p><p>erfarenheter, förmågan att använda verktyg och instruktioner och medvetenhet om sin</p><p>kunskap. Lärandet genom misstag befrämjas av en trygg miljö, att det finns tid för reflektion</p><p>och dialog mellan elev och lärare. Kunskapen i misstag medvetandegörs framförallt genom</p><p>elevens reflektion och i dialogen med läraren. Misstaget kan leda till ökad reflektion,</p><p>förståelse av sitt handlande, erfarenheter, uppmärksamhet på det nya, nya möjligheter, ökad</p><p>självständighet och synliggörande av gränser,</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:oru-4906 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Jerlström, Lena |
| Publisher | Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0016 seconds