Syftet med denna dokumentstudie är att undersöka skolans väg till digitalisering och dess påverkan på läroplanen. Med kritisk diskursanalys som metod vill jag analysera hur direktiv från EU har påverkat Sveriges, skolans och läroplanens syn på digitalisering och digital kompetens. Fokus har legat på diskursen som råder mellan statliga institutioner och dess koppling till skolan och svenskämnet. Resultatet har visat på tydliga kopplingar mellan en större samhällelig digitalisering och läroplanen Gy11 som efter en revidering 2017-07-01 inkluderar digital kompetens och betonar vikten av digitaliseringen av skolan. Analysen bygger på den diskurs som syns mellan EU, Näringsdepartementet och Skolverket samt hur multimodal teori, multiliteracy och digital literacy kan läsas in dessa institutioners utredningar. Den reviderade läroplanen ses som diskursens slutprodukt
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-29537 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Andersson, Gustav |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds