Orientador: Angela Fatima Soligo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T14:01:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2007 / Resumo : Este estudo reflete sobre o papel da escuta analítica na formação de professores. Entendo por escuta analítica, uma função que reconhece na força do encontro, a possibilidade de expressão e ressignificação dos sentidos vividos pelos sujeitos em seus contextos de produção. Na presença desta escuta, meu objetivo é investigar os significados profundos das experiências de um grupo de professoras do Ensino Fundamental de uma escola estadual, em Campinas, S.P. Foram realizados 13 encontros grupais e a experiência que se deu foi registrada e analisada com a contribuição da Psicanálise. Os resultados mostram que as professoras percebem uma fragilidade estrutural da Educação, o que lhes expõe a uma situação de desamparo e a uma sobrecarga de trabalho. No entanto, a identificação com a vitalidade de seus alunos e a atribuição por elas de um significado vital da escola para o crescimento humano, as convida ao envolvimento com seu cotidiano, cuja potência se encontra em seus recursos mentais e nas funções continente e transformadora dos encontros contemplados pela escuta analítica / Abstract : This study reflects on the role of analytical hearing in teacher formation. Analytical hearing is understood as a function which recognizes, in the power of encounter, the possibility of expression and resignificance of senses lived by subjects in their context of production. In the presence of that hearing the objective is to investigate the deep meanings of the experiences of a group of teachers of Basic Teaching of a state school, in Campinas, S.P. There were 13 group encounters and the experience was registered and analyzed with the contribution of psychoanalysis. The results showed that the teachers perceive a structural fragility of Education, which makes them exposed to a situation of abandonment and to an overload of work. Nevertheless, their identification with the vitality of their students and their assignments of a vital meaning of the school for the human growth, invite them to the involvement of their day-by-day, whose power is found in their mental resources and in the functions supportive and transforming of the encounters, contemplated by analytical hearing / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/252117 |
| Date | 31 August 2007 |
| Creators | Zani, Maria Angela Pasquini |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Soligo, Ângela Fátima, 1956-, Archangelo, Ana, Silva, Sylvia Helena Souza Batista da, Prado, Guilherme do Val Toledo, Azzi, Roberta Gurgel |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 230p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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