Orientador: Cesar Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-08T05:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Destefani_Andreia_M.pdf: 612565 bytes, checksum: 8e94e0dbf411dbe239410677861a8c20 (MD5)
Previous issue date: 2007 / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi identificar as contradições da formação dos trabalhadores da Educação Física da FEF/UNICAMP, tomando como referência a concepção de formação ampliada defendida no documento Minuta de Resolução Sobre Diretrizes Curriculares (2005), produzido pelo Grupo LEPEL/FACED/UFBA. Para tal, inicialmente apresentamos alguns fundamentos sobre o trabalho e sua centralidade na formação humana, a reorganização do mundo do trabalho e a fragmentação da formação. Também buscamos alguns elementos sobre o Lazer e sua relação com o trabalho, considerando o trabalho como categoria fundante do ser, que pode se organizar no seu sentido ontológico, bem como no seu sentido alienado. Tratamos das implicações desta fundamentação para a formação humana, de uma maneira mais geral, bem como para a Educação Física e o Lazer, de um modo mais específico. Em um segundo momento, caracterizamos as fontes documentais e também as fontes qualificadas, bem como nossas amostras selecionadas para o estudo. Procedemos à análise dos documentos relativos à proposta de formação do trabalhador da Educação Física materializada pela FEF/UNICAMP, a partir das categorias empíricas concepção de sociedade ou de projeto histórico, concepção de Educação Física, identidade do trabalhador da Educação Física, concepção de ciência, de universidade, de currículo, concepção de ensino-pesquisa-extensão, e também de formação humana ou educação. Mediamos a análise pelas categorias teóricas luta de classes e contradição. Apresentamos e qualificamos o Esquema Paradigmático (SANCHÉZ GAMBOA, 1998) a partir do qual analisamos nossas fontes documentais, e um questionário temático enviado para os bacharéis em recreação e lazer, nossas fontes qualificadas, no intuito de reconstruir sua trajetória histórica profissional e acadêmica. Finalmente, apresentamos a análise da proposta de formação em estudo e dos depoimentos coletados junto aos egressos, processo que nos indicou que a ausência de categorias que possam fundamentar uma proposta de formação pode conduzir ao processo de despolitização da universidade pública, da própria proposta e também dos egressos do curso de graduação. A análise evidencia também que a realidade concreta aponta para a necessária reunificação da formação do trabalhador da Educação Física em torno de sua identidade histórica ligada à docência. Destacamos ainda que a experiência da FEF/UNICAMP na fragmentação da formação entre Licenciados e Graduados (ou Bacharéis), seguindo as determinações das Diretrizes Curriculares em vigor para este campo do conhecimento, as quais também reforçaram este processo, torna-se um importante legado para as análises a respeito do que tem significado a separação dos trabalhadores da Educação Física de sua identidade histórica / Abstract: The objective of this research was to identify the contradictions of the formation of Physical Education workers at FEF/UNICAMP, taking as reference the conception of extanded formation defended in the document Draft of Resolution on Curricular Lines (2005), produced for Group LEPEL/FACED/UFBA. For such, we initially present some beddings on labor and its centrality in the human being formation, the reorganization of the world of labor and the spalling of the formation. We also searched some elements on Leisure and its relation with labor, considering labor as fundante category of being, which can be organized in a ontological sense, as well as in an alienated sense. We dealt with the implications of this bedding for human being formation, in a more general way, as well as for Physical Education and the Leisure, in a more specific way. We also characterized the documentary and the qualified sources, as well as our samples selected for the study. The analysis of the documents related to the formation proposition of Physical Education workers materialized by the FEF/UNICAMP, was acompliched from empirical categories, such as society or historical project conception, Physical Education conception, Physical Education workers identity, science, university and curriculum conception, teaching-research-extension conception, as weel as human formation or education. We mediated the analysis throught the theorical categories class strugle and the contradiction. We presented and we characterized the Paradigmatical scheme (SANCHÉZ GAMBOA, 1998) from which we analyzed our documentary sources, and a thematic questionnaire envoy to the bachelors in leisure and recreation, our qualified sources, in intention to reconstruct their professional and academic historical trajectory. Finally, we presented the analysis of the studied formation proposition and of the testemonies collected from the egresses, which indicated that the absence of categories that can base a formation proposition can lead to the process of despoliticizement of the public university, of the proposition itself and also of the graduation course¿s egresses. The analysis also shows that the concrete reality points the necessary reunification of the Physical Education workers formation around its historical identity related to teaching. We still detact that the experience of FEF/UNICAMP on spalling the formation between Teachers and Bachelors, according to the Curricular Lines determinations in force for this area, had strengthened the spalling, had become an important legacy for the analyses regarding the meaning of the separation of Physical Education workers from their historical identity / Mestrado / Historia e Filosofia da Educação / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/253071 |
| Date | 27 February 2007 |
| Creators | Destefani, Andreia |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Nunes, Cesar Apareciddo, 1959-, Gamboa, Silvio Ancizar Sanchez, Roach, Educardo Francisco Freyre, Taffarel, Celi Nelza Zulke, Sanfelice, José Luís |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 121 p., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds