Statusas tarpusavio savybių sistemoje yra labai reikšmingas asmenybę formuojantis veiksnys. Turėdamas tam tikrą statusą, atlikdamas tam tikrą vaidmenį, paauglys mokosi vykdyti visuomenės keliamus reikalavimus.Jeigu aplinkinių sukurtas statusas yra paugliui priimtinas, tai pauglys gerai jaučiasi aplinkoje, gali pilnai save relizuoti. Izoliacijos sukeltos neigiamos emocijos dažnai skatina paauglį nederamai elgtis, o tai sudaro pagrindą formuotis neigiamoms asmenybės savybėms.
Problema- mokytojai stokoja kompetencijos socialinių mokinių gebėjimų plėtotei.
Tyrimo objektas- socialinė atskirtis paauglių tarpe.
Klausimas:
Kaip pasireiškia socialiniai ar pedagoginiai veiksniai, nulemiantys moksleivio statusą klasėje?
Tikslas:
Numatyti prevencines priemones, padedančias išvengti socialinės atskirties.
Uždaviniai:
1.Apibendrinti veiksnius, turinčius įtakos moksleivių savijautai klasėje.
2.Įvardyti socialinius ir pedagoginius veiksnius, galinčius turėti poveikį moksleivio statusui klasėje.
3.Atpažinti moksleivių pasiskirstymą pagal statusą konkrečioje klasėje.
4.Įvardyti prevencines priemones, galinčias padėti mokiniui išvengti socialinės atskirties
Išvados:
Remiantis gautais tyrimo rezultatais galiu teigti, kad socialinės atskirties mokinių atsiradimą mokykloje lemia tiek objektyvios ( ekonominės, socialinės sąlygos), tiek subjektyvios (pedagoginės) sąlygos... [toliau žr. visą tekstą] / The position in a sistem of internal characteristic is a very important factor to forming individuality.A tenager with his / her position and a specific role learns how to accept the society position. If this position is accepted, the teenager is certain in surrounding and he/she is able to realise their personolity.Negative Emotions provocotive with isolation stimulate to behave inappropriate. This inappropriate behaviour forms the resons for negative personal characteristics.
Problem: Teachers lock competence to develop students socinl abilities.
Research object: Social disjuncture betnveen the teenagers.
Qewstion: What do social or educotionl factors determine students‘ position in class.
Aime:To understand preventive means, that help to avoid social isolation.
Tasks:
1.To sum factors that influnce students feelings at school.
2.To name social and educational factors capable to bring influence students positions in class.
3.To recognize students grouping according to the position in class.
4.To name preventive means that help to avoid the social isolation.
Conclusions:
Mointain with the received research results that teenagers social isoletion origins determine objective( economical, social conditions) and subjective (education) conditions.
Whereas they show that isoloted persons exist between teenagers... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080903_093706-12785 |
| Date | 03 September 2008 |
| Creators | Petrauskienė, Diana |
| Contributors | Linkaitytė, Giedra, Lileikienė, Tamara, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080903_093706-12785 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0017 seconds