Bedarbių problema, su kuria susiduria tiek Europos Sąjungos senbuvės kaip Airijos Respublika ir tiek naujosios šalys, tokios kaip Lietuvos Respublika, sunkiai sprendžiama tiek ekonominiu tiek socialiniu mastu. Garantuojant teisę į darbą, nėra įgyvendinamas absoliutus užimtumas ir darbo pasirinkimas pagal turimą įgytą išsilavinimą, profesinę kvalifikaciją ar asmeninius pageidavimus, ko rezultate atsiranda toks reiškinys kaip nedarbas ir bedarbiai. Nėra įmanoma užtikrinti absoliutaus užimtumo ir bedarbių nebuvimo teisės aktais, nes rinka diktuoja savo poreikius. Todėl reikia tobulinti taikomus teisės aktus, pritaikant esamai padėčiai, taip apsaugant pasyviuosius darbo rinkos dalyvius – bedarbius. Analizuojant bedarbio požymius, atskleidžiami tokio statuso suteikimo reikalavimai. Lietuvos įstatymuose bedarbio sąvoka ne kartą buvo kritikuojama ir keičiama. Airijoje - “bedarbiu laikomas asmuo, kuris privalo būti pasirengęs, galintis dirbti ir tikrai ieškantis darbo, bei pasirengęs įsidarbinti visai darbo dienai. Valstybių įstatymuose bedarbio sąvoka panaši, tačiau nėra analogiška. Sąvoka - svarbus teisinis elementas, nuo kurio priklauso ne tik nedarbo lygio nustatymas, bet ir užimtumo skatinimo organizacinės ir teisinės formos, valstybės numatytos socialinės ir ekonominės garantijos bedarbiams. Bedarbio teisės Lietuvoje siejamos su informacijos gavimu apie esamas laisvas vietas, teikiamas konsultacijas, teritorinės darbo biržos atlieka tarpininko vaidmenį tarp darbdavio ir... [toliau žr. visą tekstą] / The problem of the unemployed the old member-states of the European Union such as the Republic of Ireland as well as the new member-states such as the Republic of Lithuania face is difficult to solve on economic and social scale. Although the right to work is guaranteed, absolute employment and job choice according to personal education, professional qualification and preferences is not being put into practice and causes the phenomenon of unemployment. It is impossible to ensure absolute absence of unemployment by legislation because the market dictates its own demands. Therefore, the legal acts regulating employment need improvement and adjustments to present situation to protect passive participants of the job market – the unemployed. When the characteristics of the unemployed are being analysed the requirements to provide such a status are revealed. The concept of the unemployed was criticised and changed many times in the Lithuanian legislation. In the Republic of Ireland “an unemployed is considered to be a person ready and able to work, searching for a job and ready to be employed full-time“. The concept is similar but not analogous in the legislation of other countries. The concept is an important legal element upon which depends not only unemployment level but organizational and legal forms of employment promotion, and social and economic guarantees to the unemployed as well. The rights of the unemployed in Lithuania are related to access of information about... [to full text]

Žmogaus teisė į laisvę yra fundamentali, prigimtinė, konstitucinė jo teisė. Ją saugo Lietuvos Respublikos Konstitucija, įstatymai bei tarptautinio pobūdžio teisės aktai, tokie kaip Europos žmogaus teisių ir pagrindinių laisvių apsaugos konvencija. Minėti teisės aktai šią teisę ne tik įtvirtina, bet ir nurodo, kokiu pagrindu ir kokia tvarka valstybės institucijos gali ją riboti. Kardomoji priemonė suėmimas yra laikinas teisėtas laisvės atėmimas. Ikiteisminio tyrimo stadijoje gali būti suimamas tik vienas baudžiamojo proceso dalyvis – įtariamasis. Įtariamuoju asmuo tampa, kai jis sulaikomas įtariant, kad jis padarė nusikalstamą veiką; arba apklausiamas apie veiką, kurios padarymu jis yra įtariamas; arba kai yra šaukiamas į apklausą kai jam yra surašytas pranešimas apie įtarimą. Taip pat kai asmuo slapstosi ar jo buvimo vieta nežinoma, įtariamuoju jis pripažįstamas prokuroro nutartimi ar ikiteisminio tyrimo teisėjo nutartimi bei kai yra tenkinamas specialaus liudytojo prašymas pripažinti jį įtariamuoju. Sulig tapimo įtariamuoju momentu galima asmenį suimti. Nuo suėmimo momento įtariamasis tampa suimamuoju, ir įgyja tam tikras specifines teises, kurios egzistuoja šios kardomosios priemonės skyrimo metu. Pirmoji laiko atžvelgiu yra suimamo įtariamojo teisė per 48 valandas būti pristatytam pas kompetentingą ikiteisminio tyrimo teisėją apklausai dėl suėmimo pagrįstumo, kuri savyje talpina du aspektus: skubų pristatymą bei kad tik nepriklausomas ir nešališkas teisėjas gali spręsti... [toliau žr. visą tekstą] / Human right to freedom is a fundamental, inherent, constitutional right. It is protected by the Constitution of the Republic of Lithuania, the laws and the international character of the legislation, such as the European Convention on Human Rights. That legislation not only states but also indicate on what basis, and the manner in which state authorities may be limited. Supervision measure is temporary legal custody to a prison term. On pre-trial stage, only one participant in the criminal process may be arrested - the suspect. A person becomes a suspect when he is detained suspected, that he made an offense, or heard about the act, which act he is suspected, or when summoned to the hearing when it is drawn up on suspicion. It is also when the person absconded and his whereabouts are unknown, it is suspected or recognized as a prosecutor has ordered or investigating judge has ordered; and when it is satisfied in the special request for the witness to make him under suspicion. At the becoming as a suspect, at the same time a person can be arrested. From the moment of arrest the suspect becomes ,,being arrested’’, and acquire some specific rights that exist in this pre-trial supervision measures in the appointment. The first right within 48 hours to be delivered to the competent investigating judge for questioning the validity of the arrest, which itself contains two elements: the immediate delivery and that only an independent and impartial judge can address the issues of... [to full text]

Mokyklos kontekste klasės ir jos narių, moksleivių, statusas ir jo dinamika visada buvo ir yra kintantis bei daug dėmesio pritraukiantis reiškinys. Vyresnio mokyklinio amžiaus moksleivių asmenybės statusas klasėje, o socialinis – padėtis visuomenėje – jau daugiau ar mažiau yra susiklostę dėl ilgesnio mokymosi ir bendravimo kolektyve. Kasdieniniame mokinių gyvenime, grupėje praleidžiant po penkias ir daugiau valandų kartu, susiformuoja statuso dinamiką skatinančių bei slopinančių veiksnių sistema. Remiantis aukščiau išdėstytais argumentais, formuluojama magistro darbo problema, jog vyresnio mokyklinio amžiaus moksleiviai, veikiami grupės ir jos vidinių statusų bei jų dinamiškų veiksnių, patiria lyderystės ir atstūmimo situacijų. Tyrimo objektas: Aukštesniųjų klasių mokinių statusas grupėje ir jo dinamiką įtakojantys veiksniai. Tyrimo tikslas: Analizuoti aukštesniųjų klasių mokinių suvoktąjį ir faktiškąjį statusą klasėje; atlikti lyginamąją analizę; išsiaiškinti respondentų nuomonę apie statuso klasėje kėlimo būdus. Tyrimo uždaviniai: Atskleisti socializacijos grupėje psichopedagoginius aspektus bei bendras mokinių statuso dinamikos ypatybes; Išsiaiškinti aukštesniųjų klasių mokinių pasiskirstymą pagal statusą grupėje; Nagrinėti moksleivių faktiškojo statuso grupėje ypatumus; Atlikti mokinių faktiškojo ir suvokto savojo statuso klasėje lyginamąją analizę; Pateikti pavyzdžius, kokius būdus mokiniai naudoja, siekdami pakelti savo statusą klasėje. Tyrimo metodai: Teoriniai –... [toliau žr. visą tekstą] / The status and its dynamics among class members in the school environment have been a variable phenomenon and attracting much attention. The personality status of senior schoolchildren in a class and social position in the society have been more or less clear and stable due to longer communication time in the group. Every day schoolchildren spend five or more hours together in the school, and because of that a system which may encourage or suppress the dynamics of the status is created. The problem of the Master‘s Paper has been formulated on the basis of earlier presented arguments that students of senior classes experience situations of leadership or rejection because of the influence of inner – class status and their dynamic factors. The object of the research: the status of senior class students in the group and the factors influencing its dynamics. The goal of the research: to analyze the comprehended and factual status of senior students in the class; to accomplish comparative analysis; to ascertain the opinion of respondents about the ways of increasing the status in the class. The task of the research: to detect psycho – pedagogical aspects and common features of the dynamics of the status of schoolchildren in a social group; to find out the distribution of senior schoolchildren according to the status in the group; to analyze the peculiarities of factual status of schoolchildren in the group; to make comparative analysis of factual and comprehended status of... [to full text]

The topic of this papework for master degree is „Teacher‘s social status in our society (In Kazlu Ruda municipality)“. The object of the research – problems of teachers‘ social status in province. The purpose of the research – to analyse social status and its changes (Kazlu Ruda municipality). Hypothesis of the research – since 1990 the teachers‘ status has lowered in province. It was caused by new social – economical conditions and the change of values in our sodiety, also by the teachers‘ behavior in these conditions. The goals: o to introduce the concept of social status and stratification. o to show the teachers‘ status during the process of changes in education system since Lithuania has become independent. o to introduce the teachers‘, who work in Kazlu Ruda municipality schools, attitude to their profession. o to discuss the attitude of different social groups in Kazlu Ruda municipality to teachers‘ prosession. We have been using two methods in the empirical part of of the research: a questionnaire and an interview. There hasn‘t been any probability in selecting the interviewees. We have questioned 117 teachers in Kazlu Ruda municipality (it makes 50%) and we have got all the questionnaires back. A number of different social groups took part in the quality interviewing: 4 doctors, 4 priests, 5 policemen, 8 businessmen, 7 municipality workes, 5 farmes, 8 unemployed, 5 homeless people. All these people were interviewed separately in their homes, offices or in the... [to full text]

The main point of the master’s thesis – scrutinize the international status and position of Kaliningrad oblast. From the historical overview it can be determined that the sovereignty over the territory of the Kaliningrad oblast passed over the course of centuries from the Teutonic Order, to the Duchy of Prussia, to the Kingdom of Prussia, to the Kingdom of Germany, to the enclave of East Prussia and finally to the USSR. The relation of an exclave to its state is of state-legal nature. The legal nature of an enclave is to be viewed from the points of view of the surrounding (enclaving) state, the mainland, and the third states. Since the enclave is an inherent part of the mainland state, it is guided by the mainland’s national politics and legal system that’s why from the point of view of the enclave; this power is the most important one. It was one of the master’s thesis tasks to estimate the factors that caused the establishment of the Kaliningrad oblast on the nowadays map to assess the legal oblast’s status according the Potsdam Agreement and the way it was incorporated in the mother state. After scrutinizing the provisions of the Potsdam Agreement and Treaty of the Final Settlement with Respect to Germany one can state that the legal status of Kaliningrad oblast is to be determined. The borders in the region under consideration have been in flux throughout the last century. Fifty years is a short time span as regards substantial and irreversible changes in public... [to full text]

Įmonių bankroto ir restruktūrizavimo procesų metu veikiantį subjektą – administratorių – galima įvardinti apibendrinančia sąvoka – nemokumo administratorius. Nemokumo administratorius – tai verslo subjektas, kuris turi teisę teikti bankroto ar restruktūrizavimo paslaugas, ir, atlikdamas nemokios įmonės administravimo procedūras, atstovauja tiek įmonės, tiek jos kreditorių teisėtiems interesams bei siekia pelno. Administratoriui įstatymu suteikiami platūs įgaliojimai, kurių tinkamas įgyvendinimas iš esmės nulemia bankroto ar restruktūrizavimo procedūrų sėkmę. Taigi šio darbo objektas – nemokumo administratoriaus institutas – yra įdomi ir diskutuotina tema tiek Lietuvoje, tiek užsienyje. Darbo struktūrą nulėmė suformuluotas tikslas – išanalizuoti administratorių teisinio statuso ypatumus, įvertinti administratorių vaidmenį bankroto ir restruktūrizavimo procesuose, aptarti užsienio šalių patirtį nagrinėjamu klausimu. Apžvelgus nemokumo administratoriaus instituto raidą, pagrindinė šio darbo dalis skiriama administratoriaus statusą Lietuvoje reglamentuojančių teisės aktų ir teismų praktikos analizei – apžvelgiamos probleminės administratoriaus teisinio statuso reglamentavimo sritys ir numatomos jo tobulinimo kryptys. Teisinį statusą sudarantys aspektai nagrinėjami Lietuvos bei pasirinktų užsienio valstybių – Vokietijos, Rusijos, Didžiosios Britanijos, Suomijos ir Slovėnijos kontekste. Išnagrinėjus administratoriaus veiklos specifiką, pabaigoje pateikiamos bendros išvados dėl... [toliau žr. visą tekstą] / The special operative entity might be generally identified as an insolvency administrator in bankruptcy and restructuring processes of enterprise. Insolvency administrator is a profit-seeking business entity that has the right to provide bankruptcy and restructuring administration services, and in the performance of an insolvent company administration, represents both the company’s and its creditors’ legitimate interests. Administrator has got the law granted comprehensive authority and by excercising it effectively the insolvency practitioner contributes to the success of the whole bankruptcy and restructuring procedure. Thus, the subject of this work - insolvency administrator institute - is an interesting and debatable topic both in Lithuania and abroad. The structure of the work is determined by the purpose formulated in the introduction - to analyze the characteristics of the legal status of administrator, to assess the role of the entity in bankruptcy and restructuring processes and to discuss the experience of foreign countries on the subject. After running through the evolution of discussed institute, the main part of this work consists of Lithuanian legislation and case law analysis – the author identifies the administrators’ legal status problem areas and provides the trends for development of regulation. The aspects of insolvency administrators’ legal status are analyzed in the context of Lithuanian legal system as well as in other selected foreign countries -... [to full text]

Įmonės, įstaigos, organizacijos vadovo ir juridinio asmens tarpusavio santykiai nėra vienalyčiai, jie yra kompleksiški. Vadovas yra sudėtinė ir neatskiriama šių juridinių asmenų dalis, jo dėka juridinis asmuo gali funkcionuoti, įgyvendinti savo teises, vykdyti pareigas. Taigi, viena vertus vadovas įstatymų pripažįstamas juridinio asmens valdymo organu. Kita vertus, vadovo ir juridinio asmens santykiams būdingas darbuotoją ir darbdavį siejančio darbo santykio elementas. Atsižvelgiant į vadovo atliekamų funkcijų reikšmingumą, jo teisinio statuso vertinimas svarbus ne tik pačiam vadovui ar jį į pareigas priėmusiam darbdaviui, bet ir visai visuomenei. Taigi, šiame darbe analizuojamas įstatymų leidėjo, teismų, bei teisės teoretikų požiūris į įmonės, įstaigos, organizacijos vadovo teisinį statusą sudarančių elementų visumą. Vadovo teisinio statuso specifika atskleidžiama nagrinėjant darbo sutarties su vadovu sudarymą, vykdymą, nutraukimą, bei vadovo atsakomybę. Išanalizavus įmonės, įstaigos, organizacijos vadovo teisinį statusą reglamentuojančias teisės normas, įstatymų leidėjo poziciją, bei teisės mokslininkų opiniją prieita išvados, jog požiūris į vadovo teisinį statusą yra nepastovus ir kintantis. / Personal relationship between head of an enterprise, companie or organization and legal person is not homogeneous, they are complex. Head is an integral and inseparable part of those legal entities, thanks to its, legal persons may be able to exercise their rights and perform their duties. So, on the one hand head is recognized by the laws of legal person’s management body. On the other hand, these relationships are characterized by the employee and employer connecting element of an employment relationship. Given the significance of the functions performed by the head, his legal status of the evaluation is important not only to the head or employer which took him to the office, but also society as a whole. Thus, in this work we analyze the legislature, the judiciary and legal academics approach to the legal status of the head of an enterprise, company or organization. Specificity of legal status of the head is revealed by examining signature, execution and termination of employment contract, and also head responsibility. After analyzing legal status of the head of an enterprise, company and organization governing law, opinion of the legislator and legal scholar, we concluded, that approach to the legal status of the head is non-permanent and variable.

Statusas tarpusavio savybių sistemoje yra labai reikšmingas asmenybę formuojantis veiksnys. Turėdamas tam tikrą statusą, atlikdamas tam tikrą vaidmenį, paauglys mokosi vykdyti visuomenės keliamus reikalavimus.Jeigu aplinkinių sukurtas statusas yra paugliui priimtinas, tai pauglys gerai jaučiasi aplinkoje, gali pilnai save relizuoti. Izoliacijos sukeltos neigiamos emocijos dažnai skatina paauglį nederamai elgtis, o tai sudaro pagrindą formuotis neigiamoms asmenybės savybėms. Problema- mokytojai stokoja kompetencijos socialinių mokinių gebėjimų plėtotei. Tyrimo objektas- socialinė atskirtis paauglių tarpe. Klausimas: Kaip pasireiškia socialiniai ar pedagoginiai veiksniai, nulemiantys moksleivio statusą klasėje? Tikslas: Numatyti prevencines priemones, padedančias išvengti socialinės atskirties. Uždaviniai: 1.Apibendrinti veiksnius, turinčius įtakos moksleivių savijautai klasėje. 2.Įvardyti socialinius ir pedagoginius veiksnius, galinčius turėti poveikį moksleivio statusui klasėje. 3.Atpažinti moksleivių pasiskirstymą pagal statusą konkrečioje klasėje. 4.Įvardyti prevencines priemones, galinčias padėti mokiniui išvengti socialinės atskirties Išvados: Remiantis gautais tyrimo rezultatais galiu teigti, kad socialinės atskirties mokinių atsiradimą mokykloje lemia tiek objektyvios ( ekonominės, socialinės sąlygos), tiek subjektyvios (pedagoginės) sąlygos... [toliau žr. visą tekstą] / The position in a sistem of internal characteristic is a very important factor to forming individuality.A tenager with his / her position and a specific role learns how to accept the society position. If this position is accepted, the teenager is certain in surrounding and he/she is able to realise their personolity.Negative Emotions provocotive with isolation stimulate to behave inappropriate. This inappropriate behaviour forms the resons for negative personal characteristics. Problem: Teachers lock competence to develop students socinl abilities. Research object: Social disjuncture betnveen the teenagers. Qewstion: What do social or educotionl factors determine students‘ position in class. Aime:To understand preventive means, that help to avoid social isolation. Tasks: 1.To sum factors that influnce students feelings at school. 2.To name social and educational factors capable to bring influence students positions in class. 3.To recognize students grouping according to the position in class. 4.To name preventive means that help to avoid the social isolation. Conclusions: Mointain with the received research results that teenagers social isoletion origins determine objective( economical, social conditions) and subjective (education) conditions. Whereas they show that isoloted persons exist between teenagers... [to full text]

Šio darbo tikslas buvo paanalizuoti ryšius tarp vaiko statuso klasėje, mokymosi pažangumo (sunkumų). Tyrime iš viso dalyvavo 108 mokiniai iš dviejų mokyklų, besimokantys šeštoje klasėje ir tose klasėse dėstantys mokytojai. Tyrimo pradžioje buvo atlikta pilotinė apklausa, kurioje dalyvavo dviejų mokyklų mokytojai. Mokinių socialiniam statusui nustatyti panaudota sociometrinė anketa. Taip pat mokiniams buvo pateikta anketa, norint nustatyti, kuriuos klasės draugus jie pasirinktų vienoje ar kitoje gyvenimiškoje ar mokyklinėje situacijoje. Klasėse dėstantys mokytojai atsakė į anketos klausimus apie klasės lyderius, specialiųjų poreikių mokinius. Tai pat buvo prašoma suranguoti klasės mokinius. Mokiniai, neturintys mokymosi sunkumų bei specialiųjų poreikių, ir klasės draugų, ir mokytojų vertinimu yra aukšto arba vidutinio statuso klasėje, o mokiniai, turintys mokymosi sunkumų ir specialiųjų poreikių – žemo statuso klasėje. Mokymosi sunkumų ir specialiųjų poreikių turintys mokiniai klasėje yra atstumti, su jais nelabai norima bendrauti nei mokykloje, nei už jos ribų. Mokinių statusas klasėje dalinai priklauso nuo tėvų išsilavinimo, o mokinių mokymosi sunkumai priklauso nuo jų tėvų išsilavinimo. Mokinių statusą klasėje labiausiai įtakoja mokinių mokymosi sunkumai. / The aim of this paper is to analyse the relation of the child's status in the class and his/her learning achievements. The survey respondents are 108 sixth-formers and their teachers from two schools. The research tools include a pilot survey questionnaire for teachers, a socio-metric questionnaire for the child to define his/her social status, and a questionnaire for the child to define factors that influence his/her choice of friends in different life and school situations. The questionnaire for the teachers includes questions on leadership in the class, pupils with special needs, and a ranking scale of pupils. Children who have neither learning difficulties nor special needs are ranked as having high or medium status by their teachers and classmates, and those who have learning difficulties or special needs are ranked low status. Children with learning difficulties or special needs are neglected by / not popular with their classmates neither at school nor outside school. Children’s status at school is partly related to and their learning difficulties fully related to their parents' education. Children’s status is mostly related to their learning difficulties.

Šeimos turtas ir jo teisinis statusas Šeimos turto institutas yra ganėtinai naujas institutas civilinėje teisėje, pradedamas taikyti įsigaliojus naujajam Lietuvos Respublikos civiliniam kodeksui. Institutas įtvirtinamas siekiant vieno pagrindinio tikslo – apsaugoti nepilnamečių vaikų ir silpnesniojo ekonominiu požiūriu sutuoktinio teises ir teisėtus interesus. Šeimos turtą sudaro šeimos gyvenamoji patalpa ir kilnojamieji daiktai, skirti šeimos namų ūkio poreikiams tenkinti, įskaitant baldus, nuosavybės teise priklausantys vienam arba abiems sutuoktiniams, taip pat teisė naudotis šeimos gyvenamąja patalpa. Šeimos turto institutas atlieka apsauginę funkciją, o turtas, priskiriamas šeimos turtui sudaro materialųjį šeimos egzistavimo pagrindą, todėl disponavimui šeimos turtu nustatomi tam tikri apribojimai. Sutuoktinis be kito sutuoktinio sutikimo neturi teisės perleisti, įkeisti, išnuomoti ar kitokiu būdu suvaržyti teisę į kilnojamą daiktą, naudojamą šeimos namų ūkyje, nekilnojamųjų daiktų atveju reikalingas rašytinis sutuoktinio sutikimas. Jei sutuoktiniai gyvena patalpoje pagal nuomos sutartį, tai sutuoktinis, sudaręs nuomos sutartį, be kito sutuoktinio rašytinio sutikimo neturi teisės nutraukti nuomos sutarties prieš terminą, subnuomoti gyvenamosios patalpos arba perleisti teises pagal nuomos sutartį. Jei sutuoktiniai turi nepilnamečių vaikų, nekilnojamo daikto, kuris yra šeimos turtas, sandoriams sudaryti būtinas teismo leidimas. Sutuoktinis, nedavęs sutikimo, atitinkamus... [toliau žr. visą tekstą] / Family Patrimony and Its Legal Status The family patrimony institution is relatively new in Lithuanian civil law. It came into effect on the 1st of July 2001 when the new Civil Code was introduced. The instititution was introduced for one main reason – the protection of the rights and interests of minors and the weaker (in an economic sense) spouse. The family patrimony is composed of the residence of the family or the rights which confer use of them, the movable property which they are furnished with and the items that serve for the use of the household and are owned by one or both of the spouses. Since the family patrimony has a protective purpose and the property it constitutes is a material guarantee of the family well-being, special rules apply to the disposal of family patrimony. Without the consent of the other spouse, a spouse cannot dispose of, mortgage, rent or otherwise restrict the right to use a movable item. In the case of immovable property a written consent from the other spouse is necessary. If the spouses live in a rented property the spouse who signed the lease cannot without written consent of the other spouse terminate the lease, sublease the property or transfer the rights under the lease. In cases where spouses have children who are under-age, in order to be able to perform transactions related to the family residence it is obligatory to obtain a court order. A spouse who did not give his or her consent to perform certain transactions can either endorse... [to full text]