Šio darbo tikslas buvo paanalizuoti ryšius tarp vaiko statuso klasėje, mokymosi pažangumo (sunkumų). Tyrime iš viso dalyvavo 108 mokiniai iš dviejų mokyklų, besimokantys šeštoje klasėje ir tose klasėse dėstantys mokytojai. Tyrimo pradžioje buvo atlikta pilotinė apklausa, kurioje dalyvavo dviejų mokyklų mokytojai. Mokinių socialiniam statusui nustatyti panaudota sociometrinė anketa. Taip pat mokiniams buvo pateikta anketa, norint nustatyti, kuriuos klasės draugus jie pasirinktų vienoje ar kitoje gyvenimiškoje ar mokyklinėje situacijoje. Klasėse dėstantys mokytojai atsakė į anketos klausimus apie klasės lyderius, specialiųjų poreikių mokinius. Tai pat buvo prašoma suranguoti klasės mokinius. Mokiniai, neturintys mokymosi sunkumų bei specialiųjų poreikių, ir klasės draugų, ir mokytojų vertinimu yra aukšto arba vidutinio statuso klasėje, o mokiniai, turintys mokymosi sunkumų ir specialiųjų poreikių – žemo statuso klasėje. Mokymosi sunkumų ir specialiųjų poreikių turintys mokiniai klasėje yra atstumti, su jais nelabai norima bendrauti nei mokykloje, nei už jos ribų. Mokinių statusas klasėje dalinai priklauso nuo tėvų išsilavinimo, o mokinių mokymosi sunkumai priklauso nuo jų tėvų išsilavinimo. Mokinių statusą klasėje labiausiai įtakoja mokinių mokymosi sunkumai. / The aim of this paper is to analyse the relation of the child's status in the class and his/her learning achievements. The survey respondents are 108 sixth-formers and their teachers from two schools. The research tools include a pilot survey questionnaire for teachers, a socio-metric questionnaire for the child to define his/her social status, and a questionnaire for the child to define factors that influence his/her choice of friends in different life and school situations. The questionnaire for the teachers includes questions on leadership in the class, pupils with special needs, and a ranking scale of pupils. Children who have neither learning difficulties nor special needs are ranked as having high or medium status by their teachers and classmates, and those who have learning difficulties or special needs are ranked low status. Children with learning difficulties or special needs are neglected by / not popular with their classmates neither at school nor outside school. Children’s status at school is partly related to and their learning difficulties fully related to their parents' education. Children’s status is mostly related to their learning difficulties.

The topic of this papework for master degree is „Teacher‘s social status in our society (In Kazlu Ruda municipality)“. The object of the research – problems of teachers‘ social status in province. The purpose of the research – to analyse social status and its changes (Kazlu Ruda municipality). Hypothesis of the research – since 1990 the teachers‘ status has lowered in province. It was caused by new social – economical conditions and the change of values in our sodiety, also by the teachers‘ behavior in these conditions. The goals: o to introduce the concept of social status and stratification. o to show the teachers‘ status during the process of changes in education system since Lithuania has become independent. o to introduce the teachers‘, who work in Kazlu Ruda municipality schools, attitude to their profession. o to discuss the attitude of different social groups in Kazlu Ruda municipality to teachers‘ prosession. We have been using two methods in the empirical part of of the research: a questionnaire and an interview. There hasn‘t been any probability in selecting the interviewees. We have questioned 117 teachers in Kazlu Ruda municipality (it makes 50%) and we have got all the questionnaires back. A number of different social groups took part in the quality interviewing: 4 doctors, 4 priests, 5 policemen, 8 businessmen, 7 municipality workes, 5 farmes, 8 unemployed, 5 homeless people. All these people were interviewed separately in their homes, offices or in the... [to full text]

Darbe atlikta vyresniųjų gimnazinių klasių mokinių socialinio statuso ir socialinio pedagogo pagalba, žemo socialinio statuso mokiniams analizė. Tyrimo objektas - vyresniųjų gimnazinių klasių mokinių socialinis statusas ir socialinio pedagogo pagalba, žemo socialinio statuso mokiniams.Tyrimo hipotezė - vyresnio mokyklinio amžiaus moksleiviai, veikiami grupės ir jos vidinių statusų bei jų dinamiškų veiksnių, patiria lyderystės ir atstūmimo situacijų, kurias padėti išspręsti gali socialinis pedagogas. Tyrimo tikslas - ištirti vyresniųjų gimnazinių klasių mokinių socialinio statuso svarbą ir socialinio pedagogo pagalbą žemo socialinio statuso mokiniams. Tyrimo uždaviniai: 1.Išanalizuoti mokslinę literatūrą apie grupės narių socialinį statusą, lyderio ir žemo socialinio statuso mokinių ypatumus, bei socialinio pedagogo pagalbą pastariesiems mokiniams; 2.Išsiaiškinti mokinių nuomonę, apie lyderius ir atstumtuosius, kokie aspektai įtakoja buvimą tokiuose vaidmenyse; 3. išsiaiškinti socialinių pedagogų nuomonę, apie lyderius ir atstumtuosius, kokie aspektai įtakoja buvimą tokiuose vaidmenyse; 4.Išsiaiškinti ar socialiniai pedagogai gali padėti žemo socialinio statuso mokiniams. Atviro ir uždaro tipo anketinės apklausos būdu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - vyresniųjų gimnazinių klasių mokinių socialinio statuso svarba ir socialinio pedagogo pagalba žemo socialinio statuso mokiniams. Atlikta statistinė duomenų analizė exel ir SPSS programa, atliktas x2 testas, rasti SD... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out at senior class pupils‘ of social status and social educator help for low social status pupils‘ analysis. The object of research – the social status of senior class pupils and social educator help, for low social status pupils. Hypothesis - senior school pupils affected by group and its internal statuses and their dynamic factors, experience leadership and rejection situations that can help solve social educator .The aim - to investigate senior gymnasium grade students the importance of social status and social educator help for low social status pupils. Objectives of the study: 1.To analyze scientific literature of the social status of the members of the group, the leader and the low social status of the students 'characteristics, and social assistance to the latter ctors influence the presence of such a role; 2.To find out students' opinion about the leaders and outcasts, what factors influence the staying in such a role 3. Social educators' opinion about the leaders and outcasts, what factors influence the presence of such a role; 4.To find out does the social eductors can help for low social status pupils. The questionnaire survey by open and closed question was conducted research with the aim - the social status of senior class pupils and social educator help, for low social status pupils. The statistical analysis of the data using SPSS and Excel program conducted x2 test to find SD, percentages, averages. Qualitative research was conducted by... [to full text]

Magistro darbe dėmesys skiriamas virtualiems socialiniams tinklams, jų pagalba vykdomiems komunikaciniams procesams bei realios tarptautinės komunikacinės patirties poveikiui, virtualiame socialiniame tinkle vykdomiems komunikacijos procesams. Ši tema aktuali, nes virtualūs socialiniai tinklai užima vis svaresnes pozicijas globalios komunikacijos kontekste. Virtualios socializacijos procesams vykdyti, būtinas individo realioje erdvėje turimų kontaktų, sukaupto socialinio kapitalo bei komunikacinės patirties integravimas į virtualių socialinių tinklų sukurtas bendravimo sistemas. Magistro darbo objektas virtualūs socialiniai tinklai kaip tarptautinės komunikacijos priemonė. Darbo Tikslas – ištirti, kokią įtaką reali tarptautinė komunikacija turi virtualiame socialiniame tinkle vykstantiems komunikaciniams procesams. Iškelti uždaviniai: išsiaiškinti pagrindinius virtualaus socialinio tinklo veikimo principus; nustatyti realaus ir virtualaus socialinio tinklo sąsajas; išanalizuoti socialinio kapitalo formavimąsi virtualioje erdvėje; įvertinti realios ir virtualios komunikacijos procesų tarpusavio sąveiką; įvertinti realios komunikacijos reikšmę virtualios komunikacijos dinamikai; išsiaiškinti socialinio pasitikėjimo dėmens svarbą virtualios komunikacijos procesuose. Naudojant dokumentų, dokumentinių šaltinių analizę nustatyta, virtualūs socialiniai tinklai veikia plotmėje, kurioje išnyksta riba tarp viešos ir privačios individo erdvės. Socialiniai aspektai perkeliami į virtualią... [toliau žr. visą tekstą] / The Master‘s paper work focuses on virtual social networks and active communication processes online. This topic is actual as virtual social networks takes a commanding lead in the context of global communication. In order to achieve basic goals social capital, communication experience and process of socialisation must be integrated into well based online social networking systems. The object of the master‘s paper is virtual social networks as the mean of international communication. The target of the work is to investigate what kind of impact does the real face to face communication has on the communication processes in the virtual social networks. The tasks set: to find out the main aspects of how does virtual social network works; evaluate the connections between real and online social capital; analyze formation processes of social capital in online sphere; see how real communication affects dynamics of virtual online communication; evaluate the impact of social trust while communicating online. Using the analysis of documents, documentary sources, it was determined that the virtual social networks exists in the space where is no feel of any physical boundaries that limits communication processes. Social communication strength is based on major success and popularity of virtual social networks. Also, it was evaluated that user can’t materialise processes that is happening in online world, but he collects big amount of experience, that has a major impact in the real life... [to full text]