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Previous issue date: 2010-10-25 / This job belongs to the line of research Education, Society and Culture of the
Program me of Post graduate courses in Education (PPGE) of the Pontifical Catholic
University of Goias (Goias PUC). Aimed to explain public policies and institutions that
shaped the implementation of the National Program me of Integration of Professional
Education with Basic Education in the Mode of Education Youth and Adults (Proeja)
in the State Schools of Goiania, more specifically, in the units Teaching Center for
Youth and Adults (Ceja) University and Professional Education Center Sebastião de
Siqueira (Cepss), in the Course of Administrative Assistant - Proeja/2009. The
research was guided in the form of case study, using to study documents,
bibliography and quantitative and qualitative data were analyzed on the theories
based that explain the concepts of education, labor, science and culture. In the
research process, we used different procedures and instruments for data collection
(analysis of documents, questionnaires and semistructured interview technique in
order to apprehend, as the managers of the Ministry of Education and Culture (MEC),
the Superintendency of Higher Education and Professional (Suesp / GO), the
Department of Education (Seduc / GO) and the directors, supervisors and teachers,
as well as third grade students of that course, institutions and Cepss Ceja University,
from different places, design experience implementation of the program). The result
of investigation indicated several factors that hindered the implementation of Proeja
in State Schools of Goiania, as: a) The conception of the program was implemented,
aiming at the intentionality of the financing and promotion of its benefits; b) ignorance
of the program by professionals in the State Network of Education and some
students; c) the disarticulation of the curriculum of general education with formation
training, expressed in Proeja, as the course offered in the state system in Goiânia
was structured as a concomitant and with little involvement of professionals who
would work in the program; d) The administrative reform, in 2008, in the state that
caused the gap between general education and formation training, administered by
different departments; e) The turnover of temporary workers with experience in
professional education; f) lack of joint planning between the educational units Ceja
University and Cepss; g) The training continuing, directed to the expectations of
market, did not include the student's training omnilateral h) the distance between the
two institutions, Ceja University and Cepss, faced by students; i) an accelerated
course that needs little time for training of students. Finally, by the fact that the Proeja
represents a public policy recently, this research presents a number of
considerations that aim to contribute to the expansion of studies about education and
employment, as well as provide support for public policies for the Education of Youth
and Adult and Vocational Education. / Este trabalho pertence à linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura do
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE) da Pontifícia
Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás). Teve como objetivo explicitar as
políticas públicas e institucionais que delinearam a implantação do Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na
Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), na Rede Estadual de Ensino
de Goiânia, mais especificamente, nas unidades de ensino Centro de Educação de
Jovens e Adultos (Ceja) Universitário e Centro de Educação Profissional Sebastião
de Siqueira (Cepss), no Curso Assistente Administrativo Proeja/2009. A pesquisa
orientou-se na forma de estudo de caso, recorrendo-se a estudo documental,
bibliográfico e dados quantitativos e qualitativos que foram analisados com base em
teóricos que explicitam as concepções de educação, trabalho, ciência e cultura. No
processo de investigação, foram utilizados diferentes procedimentos e instrumentos
de coleta de dados (análise de documentos, aplicação de questionários e a técnica
de entrevista semiestruturada, visando apreender, como os gestores do Ministério
da Educação e Cultura (MEC), da Superintendência de Ensino Superior e
Profissional (Suesp/GO), da Secretaria de Educação (Seduc/GO) e dos diretores,
coordenadores e professores, bem como dos alunos da terceira série do referido
curso, das instituições Ceja Universitário e Cepss, de lugares diferentes, concebem
a experiência de implantação do programa). O resultado da investigação sinalizou
vários fatores que dificultaram a implantação do Proeja na Rede Estadual de Ensino
de Goiânia, como: a) a concepção da implantação do programa, visando a
intencionalidade do financiamento e a promoção dos seus benefícios; b) o
desconhecimento do programa pelos profissionais da Rede Estadual de Educação e
alguns alunos; c) a desarticulação do currículo da formação geral com a formação
profissional expressa no Proeja, visto que o curso ofertado na Rede Estadual, em
Goiânia foi estruturado na forma concomitante e com pouca participação de
profissionais que atuariam no programa; d) a reforma administrativa, ocorrida em
2008, em Goiás, que provocou o distanciamento entre a formação geral e a
formação profissional, administradas por secretarias distintas; e) a rotatividade de
profissionais temporários com atuação na educação profissional; f) a falta de
planejamento conjunto entre as unidades educacionais Ceja Universitário e Cepss;
g) a formação continuada, direcionadas para as expectativas mercadológicas, não
contemplou formação omnilateral do aluno; h) a distância entre as duas instituições,
Ceja Universitário e Cepss, enfrentada pelos alunos; i) a forma acelerada do curso
que dispensa pouco tempo para a formação dos alunos. Por fim, mediante o fato de
que o Proeja representa uma política pública recente, apresenta-se nesta pesquisa
um conjunto de considerações que visam contribuir para a ampliação dos estudos
sobre educação e trabalho, bem como fornecer subsídios para políticas públicas
voltadas para a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Profissional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1270 |
| Date | 25 October 2010 |
| Creators | Cardoso, Edna Maria de Jesus |
| Contributors | Guimarães, Maria Tereza Canezin, Machado, Maria Margarida, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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